14 秦兵马俑教学目标

课题:14秦兵马俑(第1课时)

学习目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

3.学习课文第一、二自然段,体会兵马俑规模宏大。

4.学习列数据、作比较、举例子等说明方法的运用。

学习重点:

1.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

2.学习课文第一、二自然段,体会兵马俑规模宏大。

学习难点:

学习课文第一、二自然段,体会兵马俑规模宏大。学习列数据、作比较、举例子等说明方法的运用。

主问题:

1.课文是按照什么样的结构方式来写的?

2. 主要从哪两方面来具体介绍兵马俑的?

3.课文一二节主要运用了哪些说明方法?

教学准备:课件、预习单

教学过程:

一、导入

今天我们一起来学习一篇新的课文14 秦兵马俑,齐读课题,理解题目。

昨天大家已经预习了课文,请在组长的带领下检查同学们地预习情况。一、组内检查预习情况。

1.读准生字词。

2.读通课文句子。

二、每组1号汇报组内同学预习情况,

三、请每组4号读词语,

四、指名读句子。

五、昨天预习中有同学提出疑问:兵马俑是什么?兵马俑是什么时候发现的?除了西安还有哪儿有兵马俑?

1.谁能解决?

2.介绍兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。古代实行人殉,奴隶是奴隶主生前的附属品,奴隶主死后奴隶要为奴隶主陪葬,是殉葬品。兵马俑即制成兵马(战车、战马、士兵)形状的殉葬品。

1974年3月,在陵东的西杨村村民抗旱打井时,在陵墓以东三里的下和村和五垃村之间,发现规模宏大的秦始皇陵兵马俑坑,经考古工作者的发掘,才揭开了埋葬于地下的2000多年前的秦俑宝藏。1975年国家决定在俑坑原址上建立博物馆。1979年10月1日秦始皇兵马俑博物馆开始向国内外参观者展出。

除了西安还有徐州有汉兵马俑。

二、学习探究,互助展评

主问题1:课文是按照什么样的结构方式来写的?

自学要求:认真朗读课文,要求读通读顺,理清文章的脉络。

互学要求:小组互读,纠正发音,划分文章的段落层次。

展学过程:找小组分段落朗读课文,相机展示成果,说出文章的结构层次。

主问题2:默读课文思考主要从哪两方面来具体介绍兵马俑的呢?你从哪里知道的。

自学要求:默读课文一到三节,画出文中的关键词。

互学要求:抓住关键词语细细体会,说说依据是什么。

展学要求:出示文中第三小节

1.课件展示第三节,指名读句子。

2.这个句子在文中起什么作用呢?(承上启下)

主问题3:课文一二节主要运用了哪些说明方法?

下面我们就一起去看看那规模宏大的兵马俑。

1.自学:出示第二小节

你从哪些语句中感受到兵马俑规模宏大呢?作者是如何向你说清楚的?

2.互学:组内交流。

3.展学过程:

(1)已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。(一个足球场7200平方米我们学校大概是6000平方米。我们学校同学大概是600多人,8000个数量是多么的多)(作者用一个个数字具体清晰地向我们说明了兵马俑俑坑面积之大,数量之多。还用作比较的方式向我们说明了俑坑面积之大。)

(2)在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

(3)站在高处鸟瞰,坑里的兵佣、马俑相间,一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

(一行行、一列列巨大体会规模宏大。)

4.总结写法:

为了说明兵马俑规模宏大,作者运用了哪些方法呢?(列数字、作比较、举例子)。

师:正是作者运用了这些说明方法,兵马俑宏大的规模就呈现在我们的面前了。

5.你能读好吗?(1)自己练习。(2)指名读。

三、拓展延伸,练习写话。

运用说明方法,介绍你熟悉的一种事物。

(1)独立完成。(2)集体交流。

总结。你看,用上说明方法,我们介绍的事物就更加具体清晰了。

四、课堂小结,布置作业。

你还知道兵马俑的其它哪些知识呢,查阅相关资料。

板书:

14秦兵马俑

规模宏大

类型众多

个性鲜明