小小图书馆ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计教学目标1借助数线和计数器,.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点三位数减法

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-22 10:03:00

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学校：交口县温泉九年一贯制学校

小小图书馆ppt配套的教案及板书设计

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2018-05-22 10:03:00

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关键词：小小图书馆ppt配套的教案及板书设计

正文

《小小图书馆》教学设计

教学目标

1借助数线和计数器,.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体情况提出三位数减法问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点

三位数减法的计算方法

教学难点

列竖式计算三位数减法

教学准备

课件、计数器。

教学过程

一、课件导入。

课件出示:小朋友们在做什么?他们在哪里?这节课我们和小朋友们一同去图书馆看一看,你从表中知道了什么?

二、玩中学。

1.看一看。

引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

(1)你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?

(2)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?

先独立思考,再与小伙伴们说一说。

过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。

2.算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

(1)解决“故事书比连环画多多少本”。

a.独立思考,列出算式。

b.指名汇报,教师板书239-118=

c.看算式,试着估算出得数的范围。

d.指名说说估算的过程。

e.进行计算。239-118怎样计算呢?

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

以小组为单位在班内汇报、交流。

预设:方法一:239-100-10-8=121

方法二:拨计数器

方法三:列竖式

提问:这些方法中那种方法比较简便?列竖式计算时注意什么?

3.提一提。

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

a.根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?

b.指名回答,教师板书。

c.让学生尝试利用已有的知识解答出来。

d.指名汇报的数,并说出计算过程。

4.议一议。

探索笔算减法中退位的算理。

(1)讨论239-57怎么算呢?

以小组为单位进行讨论,看看那个小组的方法最多? 最简便。

(2)各小组间交流、汇报。

要求学生汇报时说出计算过程。

(1)强调:笔算减法时,哪一位不够减,就向前一位借一,借一当十,5.想一想。

根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。

(1)自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。

(2)在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。

(3)班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?

(4)在下面记一记。

三、学中做。

1.完成教材第50页的第1题。

2.完成教材第50页的第2题。

四、做中得。

完成教材第50页的第3题。

五、课堂小结

这节课你有什么收获?

板书设计

小小图书馆(三位数笔算减法)

相同数位对齐,哪一位不够减,向前一位借一,借一当十,

再加本位数字后,再减。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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