14 秦兵马俑教学设计及说课稿

14.秦兵马俑

苏教版五年级下册执教教师:安艳蓉

总课时:2课时本课时:第2课时

教学要求:

1.联系课文内容,进一步领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

2.理解体会秦兵马俑“类型众多,个性鲜明”。

3.培养学生的朗读能力和理解能力。随班生读读课文。

4.感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重难点:

理解体会兵马俑“类型众多,个性鲜明”的特点。

教学准备:

课件、投影

教学过程

一、复习

1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大?

2、课文除了讲“规模宏大”,还讲了兵马俑的什么特点?

二、精读课文第3——10自然段。

1、学生默读第3-10自然段,思考:

(1)课文写了哪些类型的兵马俑?

(2)它们有什么样的鲜明个性?用笔在文中画出有关的词句。

2、学生自学。

3、同桌交流。

4、集体讨论,交流。随班生读读课文

(1)从“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中,感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。

(2)从“体格健壮,体态匀称”及穿着装扮,手持各种武器,“目光炯炯,双唇禁闭,神态严峻”中,体会武士俑威武凝重的特点。

(3)从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。

(4)车兵俑分工明确,各司其职;

(5)弓弩手张弓搭箭,神情专注;

(6)马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试。

5、在学生充分交流,发表意见后,指导有感情朗读课文。

6、指导学生体会有详有略的写法。

(1)作者在介绍兵马俑类型众多,个性鲜明时,哪几个兵马俑描写得具体生动,哪几个又描写简略?

(2)这是一种怎样的写法?它有什么作用?

7、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

(1)读第10自然段,想一想这一段是围绕哪一个词语来写的? (形态各异)

(2)写了哪些神态?找出写神态的词语。随班生读生字新词。

“微微颔首,若有所思”、理解词语,做动作“微微颔首”。

“眼如铜铃,神态庄重”、

“紧握双拳,勇武干练”、

“凝视远方”

(3)找找作者想象出来的内容,读一读。

(4)想想这样写有什么好处?

(形象生动地写出了每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。) (5)用“有的……好像……;有的……好像……;有的……好像……”练习说话。

8、指导有感情朗读4~10自然段,体会秦兵马俑的“类型众多,个性鲜明”。

三、进一步体会过渡段的作用。

1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑,这两方面是用哪句话连接起来的?

2、指名读第3自然段,思考这句话的作用。

(1)这句话包含了哪些内容?

(2)句子前半部分是说兵马俑规模宏大,后半部分是说兵马俑类型众多,个性鲜明。

(3)这句话在文中起着承上启下的作用。

四、学习一、四段,体会作用。

1、指名读第1段。

举世无双”、“享誉世界”是什么意思?这两个词是什么意思?说明了秦兵马俑的价值怎样?

(2)这一段主要写了什么?

2、指导朗读。

抓住“举世无双”、“享誉世界”体会秦兵马俑的珍贵历史价值,以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。

3、齐读最后一段。

(1)这一段主要写了什么?

(2)这一段和文章第一段是怎样的关系?

五、总结。

这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

板书设计:

秦兵马俑(举世无双享誉世界)

(不仅)规模宏大(而且)类型众多个性鲜明

强大力量和英勇气概