6. 各人眼中的20特级教师教学实录

各人眼中的20

【教学目标】

1、知道一组一组地计数来构造20,

2、学会把20分拆成相同数连加的形式,为学习乘法做准备。

3、学会用“几个几”的简单形式来表示相同数连加的形式。

4、通过数一数、说一说、圈一圈、填一填,掌握将一个数写成“几个几”

形式的数学思维过程。

5、逐步体会数学与日常生活的密切联系,感知数学是有趣的和有用的,初步了解数的价值。

【教学重点】一组一组地计数,用各种方法分拆20的集合

【教学难点】区别2个8和8个2

【教学准备】多媒体课件、实物投影、课堂探究单。

【教学过程】

一、情境引入,激发兴趣

提问:小朋友,老师这里有一幅画,从画中看到了什么?

小结:同一幅画,在不同的小朋友眼中看到的结果也不一样。

二、新课学习,自主探究

(一)探究一:各人眼中的20

1、数20个蛋糕

象这样观察角度不同,而看出来的也不同,在数学中有没有这样的情况呢?

师:(出示蛋糕图)今天是小胖的生日,妈妈买来了一些蛋糕,请你先圈一圈再数一数,一共有几个?你是怎么圈的?

师:我们数数看,需要圈几次?

师:我们看一下,每个圈里都是几个,有没有剩余呢?

师:也就是几个一圈,圈了几次,谁能说完整?

(板演:5个一圈,圈了4次)

师:也就是有几个5呢?谁愿意帮大家来数一数。

板书: 4个5

师:谁能够用加法算式来表示它的总数呢?

师:这是我们学过的连加算式,每个加数都相同。

师:除了刚才介绍的,还有不同的数法吗?请你拿出练习纸,在学习任务单上圈一圈。

(小组讨论并圈一圈,派小朋友汇报)

板书:

正好分完同数相加圈数每圈个数5个一圈,圈了4次 5+5+5+5 4 个5

4个一圈,圈了5次 4+4+4+4+4 5 个4

10个一圈,圈了2次 10+10 2 个10

2个一圈,圈了10次 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2 10 个2

10个2连加

2、通过观察找到各种圈法之间的联系

师:小朋友在圈一圈的时候,你们发现了什么秘密?(每一次圈的个数一样,正好圈完)

小结:不管怎么圈,每一份都是相同的,正好圈完。

师:仔细观察板书,红色的数和蓝色的数分别表示什么?

小结:通过圈和数,我们知道了同样是20在小朋友眼中却各不相同,有的小朋友看到了4个5,有的小朋友看到了5个4,有的小朋友看到了10个2,有的小朋友看到了2个10,今天我们要学习的内容就是各人眼中的20。(揭示课题:各人眼中的20)

(二)探究二:各人眼中的16

1、圈圈填填

师:刚才我们小朋友眼中的20是那么丰富,那么请你们用圈一圈的方法来分一下16只小海豚,老师相信你们眼中的16同样很丰富。

(学生汇报,师出示课件和板书。)

2、区别2个8和8个2

提问:2个8和8个2有什么不同?

小结:2个8是指8个一圈,圈了2圈,8个2是指2个一圈,圈了8圈。

3、理解4个4中两个4的不同含义

提问：你知道4个4中的两个4的意思吗？它们分别表示什么？ 小结：蓝色的4表示圈了4圈，红色的4表示4个一圈。

师小结：刚才我们用圈一圈的方法把20和16分割成了不同的几个几，你们愿不愿意带着新本领接受挑战？

三、巩固练习

1、填一填

2、按要求圈一圈 （3个4,4个3）

3个4 4个3

3、判断题

(1)右图可以表示成3个（ ）

这幅图表示2个4。 （ ）

右图可表示成算式：3+3+3+3+3=15

） （

4、连线

9+9

2个9 2个2多1 3+6+6+3 6个3

2+2+1 3个6

3个2少1

四、课堂总结

师:你今天学到了什么本领?

师:通过今天的学习,也会方便我们以后学习乘法。