3. 上、中、下、左、中、右PPT配套优秀教学设计内容

1.1.1认识方位上下、前后、左右

——上海市实验学校附属东滩学校小学数学组顾波

教学目标

1、能够利用上下、前后、左右等方位词描述物体的位置

2、通过说说自己身体上的左手右手,左脚右脚,左耳右耳来认识左右的含义;通过说说自己的座位的前后左右的同学来认识前后左右以及谁在谁的左边(右边);说说自己的上下的物体,来认识上下的含义。

3、通过上下、前后、左右方位的学习,了解到有秩序地放置物品的良好习惯的重要性。

教学重难点

1、理解上下、前后、左右这些方位词的含义以及能够运用这些方位词来描述物体的位置。

2、当图片是人物时,需要把自己想象成图片中的人物,它的前后左右方位都与自己的前后左右相反。

学情分析

学生以前已经有接触左右,但是对于什么是左什么是右还不是特别明确,学生在自己的日常生活中对于上下,前后这些方位词也有比较多的接触,相对比较熟悉,但是对于左右并不是特别熟悉,特别是一个人在另一个人的左右问题,学生不能够分得清。所以,教学的重点放在学生找左右的学习上。

教材分析

我们采用的是上海市实验学校国际版的教材,教材中先从认识身体的左手右手,左脚右脚开始,让小朋友熟悉左右,然后学习上和下,前和后,最后安排了学生生活中常见的驾车现象,有的国家是左行右驾,有的国家是右行左驾,这部分联系学生生活实际的内容可以激发学生的学习兴趣。

教学过程

一. 故事引入课题(5’)

师:同学们,你们去过同学作过客吗?

生:……

师:这里老师带同学们去小明家作客,我们来看看他家怎么样?

出示PPT

师:我们看到小明和爷爷奶奶一起在做什么呢?

生:一起在看电视

师:他们看电视看着看着,妈妈回到了家里,这个时候小明朝右手边转身看到妈妈进门,妈妈看到她前方的电视正在播放着有趣的动画片,小明上方的大大的吊灯发出耀眼的白光,小明的脚下是一块块正方形的瓷砖,奶妈的左边是他心爱的小狗

师:在这里我们用到左边,右边,上面,下面,前面,后面,这些就是我们今天要学习的

方位词,出示课题

通过去同学家做客的经历,引起小朋友观察图片的兴趣,通过对图片中人物的关系、行为和家庭布置这些常见的生活场景引出方位词的学习

二、学习左和右

1、根据身体部位来分别左和右

(1)做举左右手的动作(5‘)

师:同学们,老师唱一段歌,听听看你们听过吗(跟着我左手右手一个慢动作左手右手慢动作重播)

生:《青春修炼手册》

师:对的,这首歌一开始的歌词就说跟左手右手,一个慢动作,多么熟悉的声音,左手右手是我们多么亲密的朋友啊,那就让我们一起再好好认一认,好不好?

师:请同学们跟着我一起举起左手

老师转过身去,要求学生保持姿势,坚持30秒,然后,边巡视学生的动作,边问学生这是哪只手?

师:一起举起右手

学生做,老师巡视

师:(边唱边做动作)请同学们一起做,会唱的可以唱起来,(做几遍)

(2)讨论左右手的功能(4‘)

师:在生活中,在我们吃饭的时候,我们会用左手帮我们端碗,会用右手帮我们拿筷子夹菜,那么我们的双手还可以帮我们干哪些事情呢?请同学们四个一组相互讨论一下日常生活学习中,我们常常用左手来干什么,用右手来干什么。

生讨论2分钟

生汇报:用右手拿笔,用右手写字,用左手压书,用右手翻书,···

师:是的,我们的左右两只手相互配合,帮助我们好好学习,帮助我们解决生活中的问题,那么我们身体上还有什么像这样相互配合的,又分左右两个的部位呢?

生:耳朵,脚,腿,手臂,脸,眼睛

师:是的,我们有左耳也有右耳(边说边做捏左耳的动作),同学们跟我一起做

生跟着一起做。

2、根据图片来分辨左右

(1)图片人物和观察者相同方向站立(3‘)

师:刚才同学们已经学会了分辨自己的左手和右手,可是你能够分辨其他人的左手和右手呢?

师:出示PPT,注意观察图片中的这个小朋友,你能够分辨出他的哪只手是左手,哪只手是右手呢?

生:提着手提袋的那只手是左手,没有拿东西的手是右手

师:对的,同学们想象一下,如果你手里拿个手提袋,模仿图片中人物的站立姿势,你能模仿吗?

生模仿

师:其他同学注意观察,看看他模仿的像不像图片中的人物的站立姿势。

生:图片中的人物左手提手提袋,右手是空的,左脚朝前,右脚稍微朝向外侧,眼睛朝着左侧看,左耳露了出来。

师:我们看到当图片中的人物和观察者方向一致时,图中人物的左边就是你的左边,图中人物的右边就是你的右边

通过模仿图片人物的站立姿势,提高观察图片的想象力,进而能够学会分辨图中人物的左右

(2)和图片人物面对面站立(7‘)

师:(出示PPT)这是谁的照片啊?

生:吴恭梓

师:对的,他在干什么呢?

生:他在摆姿势拍照片

师:对的,我们来观察他是如何拍姿势的,先来看两只手在干嘛,我们看到他的左手在干什么?右手又在干什么?

师:我们先想象一下,如果你是吴恭梓,你像吴恭梓这样朝着我们站立,哪只手是左手,哪只手是右手

师:想到的请他来演示

生:左手做了这样的手势(学生演示出来),右手是攥着的(演示出来)

师:请冯泊翔上台来还是摆出这个姿势,先让他和图片中的他都面朝你们站立,同学们看到了吗,他的左手和图片中左手靠得很近,紧密相对,他的右手和图片中的右手靠得很近,也是紧密相对的;现在请冯泊翔同学转身,让他和图片中的他自己面对面站立,我们再来观察他的左手和图片的他什么手紧密相对?

生:他的左手和图片中的右手紧密相对,右手和左手紧密相对

师:当他的观察方向与图片中的人物面对面时,图片人物的左右手与自己的左右手刚好相反,自己的左手就是图片人物的右手,自己的右手就是图片人物的左手。

师:同学们我们刚才看了吴恭梓同学的照片,你们想不想看看其他同学的照片,说说照片左手在干什么,右手又在干什么

师:这照片是谁啊?

生:胡家鸣

师:想一想他的左手在干什么,右手又在做什么?

生:左手拿着红包,右手放在下面

师:对的,我们再看一张(出示PPT),这张照片里面都有谁啊?

生:刘元淇,严一篪,李太然

师:那老师想问,站在中间的谁?

生:严一篪

师:是的,站在严一篪左边的是谁呢?

生:李太然

师:是的,想象一下你就是照片中的严一篪,你要像照片中的严一篪这样和大家面对面的站立,你的左手边会是谁?

生:只能是李太然

师:严一篪的右手边呢?是谁呢?

生:是刘元淇

师:出示PPT,观察照片中的卡通人物,辨别左边和右边

通过让小朋友观察小朋友自己日常学校活动中的照片,来分辨照片中小朋友自己或同学的的左手和右手,并观察图片中左右手与观察者自己的左右手位置的相对关系,进而掌握当图片人物与观察者自己面对面时怎么去分辨左手右手的方法。

二、学习上下前后

1、观察教室说一说(5‘)

师:小朋友们,我们来到学校,每天都会坐在教室里安静的上课,我们都喜欢我们漂亮的教室,可是我们还没有好好观察过我们的教室,现在让我们再看仔细地观察一下我们的教室,老师朝前方观察,看到教室的上面有两盏灯,教室的下面是灰色的地面,我的前方有我们班的黑板报,我的身后则是黑板和多媒体电脑,你能说一说在你的前后左右上下都有什么吗?

生:···

2、观察图片(5‘)

师:观察这幅图片,在衣柜里的上方有什么?

生:衣柜的上方有衣服和裤子

师:衣柜的下方有什么?

生:衣柜的下方有帽子和鞋子

师:衣柜的左侧有什么呢?

生:衣柜的左侧有衣服和帽子

师:衣柜的右侧有什么呢?

生:衣柜的右侧有裤子和鞋子

师:注意这里衣柜的左右就是我们观察者的左右

师:出示水果图片

,问学生苹果的左边什么水果?

生:是草莓

师:是的,苹果的左边就是观察者的左边,猕猴桃的右边是什么水果呢?

生:是桃子

师:我们看到前面当要说图片里人的左右的时候,就是以图片中人自己的左右来说的,图片中当人与观察者面对面时,图片当中人的左右会与观察者的左右相反,当要说图片里物品的左右的时候,要以观察者自己的左右来说,图片中物品的左右和观察者的左右相同。

3、练习P3上方的座位图问题和P2马戏团表演图(3‘)

4、小游戏(3‘)

说一说,自己的前后左右同桌分别是谁,再说一说自己在谁的左边右边前面后面。

5、练习P3下方的练习题(2‘)

三、生活中的方位(1‘)

介绍亚洲大陆,美国,我国驾车时候都是右行左驾的。介绍香港,日本,英国都是左行右驾的。

四、总结(1‘)

师:本节课我们学习左右,上下,前后这些方位词,认识了这些方位词以后,我们就可以用它们来描述自己的左手在干什么,右手在干什么,也可以前面的同学是谁谁,后面的同学是谁谁,还可以说说我们教室的上面有什么,下面有什么等等,有了方位词我们可以更好地来观察和描述自己周围的人和物,你们想不想用一用这些方位词来观察和描述自己身边的人和事啊?那就试一试吧。