10以内数的认识教案公开课一等奖

《10以内数的认识》

教学目标:

1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数,会读写0-10各数,会用这些数表示物体的个数或物体的顺序;掌握2-10各数的分与合。

2、使学生掌握10以内数的的顺序,会比较他们的大小,知道基数与序数所表示的意思。

3、使学生理解“〉、〈、=”的含义,并会用这些符号表示数。

4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系,激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯.

教学重点:理解10以内各数的含义,初步培养学生的数感,会读、会写10以内各数。掌握数的顺序。

教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合

第一课时 (重点课时)

设计思想: 教师通过制作课件,设计学生生活中经历过的情境,让他们在现实背景下感受和体验,使学生在具体事物中抽象出5以内的各数,让他们联系身边具体的、有趣的事物,通过观察、数数、用不同方法表示数,初步感受数的意义,并经历从日常生活中抽象出数的过程。

教学目标:

让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程,体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数,会读写1、2、3、4、5,掌握顺序和大小。

教学重点:掌握1、2、3、4、5的顺序和大小

教学难点:认真书写

教学过程:

一.引入

在一个晴朗的早晨,老师和同学们来到儿童乐园,这里有许多的玩具和小朋友,跟你的同桌说说,你看到了什么,分别有几个?

二.新授

1、出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几.

2、用圆点表示1、2、3、4、5(学生边汇报教师边板书)

(1)一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。(板书:一个点和1)

(2)2只小鸟、伸出2个小手指、在一个点子上再添1个点。(板书:两个点和2)

(3)3个小朋友玩秋千、伸出3个小手指、两个点上再添一个点子用3表示。(板书:3个点和3)

(4)4个小朋友玩压板、伸出1个小手指、三个点上再添一个点子用表示。(板书:4个点和4)

(5)5个小朋友玩转椅、伸出5个小手指、4个点上再添一个点子用5表示。(板书:5个点和5)

3、数序: 给这5个数排排队。(从小到大)谁最小?谁最大?从大到小怎么排?

4、进一步建立数感。老师让学生摆出同样多的圆片。

(1)3

(2)你还能用其他的方式表示吗? 4 、1、 5、 2。

5.感知数的顺序。

(1)逐次感知1—5的顺序。

请你在桌子上摆出1个圆片。再摆一个是几? 2是怎么来的?再摆1个得到几? 3跟2有什么联系?……依次感知3、4、5的来源。

(2)整体感知。

中间数,相邻数。抢答游戏。

(3)教师提问,全体抢答。

3的前面是几?4的后面是几?谁在2的后面?谁在5的前面?1在谁的前面?4在谁的后面?3的相邻数是几和几?1和3的中间数是几?

(4)学生提问,全体抢答。

(5)同桌互相提问、回答。

(6)介绍单数和双数。

将2和4两个数向上推出。

为什么老师把2和4推出来了呢?

教师演示:2根铅笔——1对 4根铅笔——2对

像2和4这样成对的数,我们叫它双数,你还知道哪些双数?

教师演示:3根铅笔——1对还余1个

像3这样,分完后还剩下单个的1,这样的数我们叫它单数。你还知道哪些单数?

6.比较大小

7.指导书写

(1).观察占格位置(要使学生一看就知道从哪里起笔,怎么拐弯,在何处收笔。同时教材提供了让学生模仿写数字的练习格,使学生在学写数字之初,把握每个数字笔顺的方向和在方格中的布局,一方面为独立写好这些数字打基础,另一方面进行美育教育,让学生知道一个数字如何布局,如何书写才美观、漂亮。) (2)教师先示范每个数字的写法。把从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔演示清楚。并说明每个数字在写字格中的布局。

(3)接着让学生按每个字的笔顺进行书空练习,或在桌子上比划。

(4)最后让学生在书上的练习格里描和写。

三.巩固练习9页

1、数一数(课件)图中有哪些数学问题?

2、连线

3、看图,先画圆点,再写数

4、圈一圈

四.小结:说说书对我们的生活有哪些帮助?

五.作业:用1、2、3、4、5分别说两句话

板书:田格写1、2、3、4、5