人民币的简单计算第一课时评课稿.pdf

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关键词：人民币的简单计算第一课时评课稿

教学过程

一.情境导入激发思维:

出示课件复习

二.引导探究深化思维:

1.出示例7 ,让学生观察,收集信息。

师:看到图,你知道了什么?

生:我知道有4本杂志

生:我还知道4本杂志的价格

生:我还知道问题是“用13元正好可以买其中的哪两本杂志”师:正好是什么意思?

生:正好就是刚刚好。

探究解决问题的方法

师:下面小组合作讨论,怎样才能解决这个问题?

学生跟组活动

汇报交流

生:用13元正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》两种杂志。

师:你们是怎样想的?

生:我们随便试一试,就试出来了。

师:能介绍一下你试的方法吗?

生:先试5元+6元=11元,11元比13元少了一点,所以要把一本换成贵一点的。

师:这种方法好,就是有点点麻烦,谁还有更好的办法呢?生:我们先选一本,然后按顺序试出来。

师:说说怎样先选一本,然后按顺序试的吗?

生:先选5元,再把5元分别与6元,8元,7元的杂志试,看看哪个合适。

师:这种方法很好哦。它能帮我们有顺序的思考,能较快的找到答案。

还有不用的意见吗?

检验答案的正确性

三.内化提升拓展思维:

1.完成教材第58页“做一做”

2.完成教材第59页练习十三弟4题

3.完成教材第60页练习十三第8题

四.回顾整理系统思维:

小朋友们,通过今天的学习,你学会了什么?板书设计:解决问题图里有什么?怎样解答?

五.合作检测,拓展思维。

人民币的简单计算第一课时评课稿