100以内数的认识教学设计及教案分析

100 以内数的认识

董永新

【教学目标】

1.使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道10个一是一十,10个十是一百,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2.能根据提供的素材,估计数量在100以内的物体的个数;通过对操作、交流认识100以内的数,进一步培养学生的数感。

3.激发学生学习数学的兴趣,在活动中体验合作、交流的意识,感受互助学习的乐趣

【教学重点】

使学生能正确地数出100以内物体的个数,知道100以内的数是由几个十和几个一组成的,培养学生的数感。

【教学难点】

接近整十数的数法。(正确数出几十九后面的一个整十数。)

【教具、学具】

课件、数数用的小棒、花生、曲别针、芸豆、笔等。

【教学过程】

一、课前谈话

我们学过20以内的数了,你能数出来吗?

了不起,数的又准又好,谁能接着20往后数呢?(数到三十几就一起数,一直数到100。)

大家能数那么多数,真了不起啊!那你在生活中见过这些数字吗,举个例子说说。看来,这些数在生活中随时都能碰到,今天我们就一起来认识认识他们吧。

二、数数活动

1.这节课我们继续来学习数数。要数数,就得有要数的东西呀,老师还真给大家准备了,快拿出来看看吧,(学生汇报)请大家帮老师数一数都有多少,好吗?

请你很快地数出10个。(学生数。)其实我们同学数的都挺快,只是这些小学具他们很淘气,不听话,等下次再数的时候用铅笔把数的轻轻的拨拉过去你们的速度会更快。

仔细观察一下10个这一堆儿,10个,就这么多。

3.请你再数出10个学具。用上老师教你的法儿再试试(学生数。)现在是多少了?放在一起,再仔细观察20个这一堆,20个,就这么多。

4.请你轻轻的把这些学具倒在托盘里,想想,刚才10个一堆,20个一堆是那么多,再观察一下你面前这一大堆,估计一下大约有多少。(学生估数)

5.那么到底有多少呢?请你仔细数一数。(学生数,请学生汇报数的结果。)

6.同学们数了这么多,谁愿意数给大家看看?(请一名学生在实物投影下边拿边数,其他学生帮他一起数,数的结果是100根小棒。)

7.教师把100根小棒放在实物投影下:大家看100根小棒就是这么多!

8.还有哪些同学数的也是100?(反馈)(可能大部分同学能数对。)

其实老师为大家准备的每个袋子里的学具都是100,这些同学数对了。你们真了不起!这么多东西你们都能数对了!看来要准确地数出物体的个数还真不太容易!只要大家像刚才那位小朋友一样,边点边数,点的和数的一样快,相信你们一定能数对!

没数对的小朋友,课外多练习数一数,你一定能数对的!

9.刚才数之前老师请大家估计以下你的学具大约是多少,那么谁猜的比较接近100?

三、探索活动

(一)接数、数的组成

教师说数,请学生数。

先数出35个学具。(学生数。)

大家都数出了35个学具。那是不是35个呢,同学们看不出来,想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢?(预计学生有的每10个分一堆,有的每10枝铅笔捆成一捆,有的每10颗豆子在一个小袋子里。)

教师请一名摆小棒的学生到前面展示。(学生从以前的学习经验中会想到:10枝铅笔捆一捆,有3捆,再放5枝。)这样摆就能很容易得看出是35枝铅笔。

教师再请一名摆其他东西的学生展示。(10块放在一个小袋子里,有3袋,又放了5块。)

请学生相互检查看看能不能看出是35,摆错的学生改正过来。

看着你的35个学具,同桌相互说说35里面有几个十和几个一。(请一名学生说,教师板书:35里面有3个十和5个一。)

请你从35开始继续数学巨额,一直数到42个。(教师请学生展示42个学具是怎样摆的。)

请学生看着数出的42个学具,同桌说说42里面有几个十和几个一。

我们再回忆一下,从35数到42是,35.36.37.38.39.后面数谁?40,哦39后面是40

进行口头数数:

教师说数学生数:从45数到63。

再回忆一下,45.46.47.48.49,后面是谁50,哦,49后面是50,学生在数,老师问59后面是60

学生说数大家数。

同桌相互考一考。

全班齐数:从88数到100。(在数的过程中,请学生说说几个两位数的组成。每到一个拐弯数时都问问下一个数是谁。)

3.看图说组成。

教师出示汤圆图。

教师提问:图上画的是汤圆,你能看出这表示的是几个十和几个一吗?(请学生回答。)

那么一共有多少个汤圆?

(二)估数、数数、100以内数的组成

1.创设问题情境。

教师和学生交谈:

老师这儿有一幅图,课件出示图:绿绿的草原上有一大群小羊,猜猜大约有多少只羊。教师引导学生:谁能想个办法,能让我们比较容易地数出一共有多少只羊?这幅图哇,你们的数学书上也有,自己数数看,是多少只羊。教师点羊群,学生十只十只地数。(教数的方法)

教师提问:

刚才我们十个十个地数,数了几个10?

10个十是多少?(教师板书:10个十是100)

100里面有10个十。(教师板书:100里面有10个十)

你还记得数位顺序表中从左往右分别是个位、十位,你知道百位应该放在哪吗?在写100时,百位写1,十位和个位分别是0,这样的三位数就是100.

四、巩固练习

通过百羊图的学习,我们学会了如何把数数对数准,要点数并做上记号,那你在试着数数第35页,泡泡图

五、游戏:

教师:下面我们做个游戏。(教师抓一把豆子,放在实物投影下。)请学生先估一估,然后数一数,看谁估得准数得对。

2.学生同桌做游戏。

今天我们学到了“100”,有没有比100还要多的数呢,我们今后要继续学习。