4 早教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

3 早设计意图:《早》是一篇精美的游记,通过对三味书屋的陈设、腊梅花及及鲁迅书桌上“早”的来历的描述,教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。文章写景非常精彩,借物喻人是本文的写作特点。由于学生与文章内容所反映的时代相差甚远,教师也不可能带着学生去参观和游览古迹“三味书屋”,学生很

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 早

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2018-04-20 16:25:00

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学校：江阴市陆桥实验小学

4 早教学设计及教案分析

未知

2018-04-20 16:25:00

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关键词：4 早教学设计及教案分析

正文

3 早

设计意图:

《早》是一篇精美的游记,通过对三味书屋的陈设、腊梅花及及鲁迅书桌上“早”的来历的描述,教育人们要珍惜时间,学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。文章写景非常精彩,借物喻人是本文的写作特点。由于学生与文章内容所反映的时代相差甚远,教师也不可能带着学生去参观和游览古迹“三味书屋”,学生很难对鲁迅的精神有深入的理解。因此可以在课前让学生围绕一个主题:走近鲁迅,广泛搜集整理鲁迅的资料,对鲁迅的生平,鲁迅人生主要经历,鲁迅的伟大崇高的斗争精神,人们对于鲁迅的评价等方面进行自主学习,引导学生主动探究、合作学习。

学习目标:

1、正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。

2、通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

3、在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。

重点难点:能结合课文说出作者写梅花的用意。

学习准备:学生课前搜集鲁迅先生的资料,教师制作课件。

学习时间:二课时

第一课时

学习目标:

1、初读课文,把课文读通,读顺,并能理清课文脉络。

2、学习本课词语,理解文中的重点词语,如“花信风,一候,韵致,琥珀”等。

学习过程:

一、直接入题

1、(板书:早)看到这个“早”字,大家想到了什么?

2、吴伯箫爷爷曾经写了一篇散文,题目就是《早》,看了课题,同学们想知道什么?

二、初读交流

1、提出要求,学生初读:读准字音,认清字形,读顺每句话。

2、画出不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。

3、读书交流。

(1)指名分节读课文,相机正音。

(2)理解词语。

书墅:我国古代私人设立的教学场所。一般只有一个教师,采取个别教学法,没有一定的教材和学习年限。又称私塾、家墅。

对课:对对子,是私塾教学生练习做诗的一种方法,如“天”对“地”,“桃红”对“柳绿”。

子曰,诗云:是“四书、五经”中常见的话。

冰清玉洁:像冰那样清澈透明,像玉那样洁白无瑕,比喻人的品德高尚纯洁。

二十四番花信风:古代认为应花期而来的风。

(3)课文主要写了什么内容?是按什么顺序写的?

第一段:简要介绍我们在绍兴访问三味书屋。

第二段:介绍三味书屋的陈设。

第三段:由梅花开得早,想到鲁迅桌上“早”字的来历。

这篇游记以游踪为顺序介绍了三味书屋,重点交代了鲁迅书桌上“早”字的来历,启迪人们学习鲁迅先生“时时早,事事早”的精神,珍惜清晨,珍惜春天,做“东风第一枝”。(新台门——石桥——三味书屋——后园)

三、布置作业

1、抄写词语。

2、认真读文。

关于本教案的常见问题

Q：4 早教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 早》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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