资料摘要
习作一教学目标:1、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。2、通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。教学重点:记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。教学准备:搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。课时划分:1课时教
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- 2018-04-23 15:02:00
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习作1第二课时教案
未知
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关键词：习作1第二课时教案
正文
习作一
教学目标:
1、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。
教学重点:记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。
教学准备:搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
课时划分:1课时
教学过程
一、激趣导入,打开话题
我们每个人都有美好的童年,亲人给了我们无尽的爱,和同学们在一起的生活乐趣无穷,在家里、在学校,一件件、一桩桩的事让我们经常忆起,难以忘记……今天,就让我们一起回到童年,追寻儿时的美好记忆吧!
二、范文引路,学习修改
1、初读例文:首先让我们看看大作家钱钟书女儿的童年趣事《爸爸逗我玩》。阅读例文思考下列问题:
(1)文中写了爸爸“逗我玩”的哪些事?
(2)作者是怎样把有趣的地方写具体的?
2、汇报交流
(1)作者选这几件事紧紧围绕一个字来组织材料,你体会出来了吗?
学生讨论后教师小结:例文中作者紧紧围绕“趣”字组织材料。文中写了画胡子、画鬼脸;编顺口溜、起绰号;说单词几件事。
板书:突出有趣
(2)是啊!作者为了突出有趣,重点写了什么事,其他的事呢?
指名汇报后,师板书:抓住重点
(3)为了抓住重点,作者主要写了爸爸的语言和动作,你发现爸爸的语言和动作有什么特点?
幽默的语言动作都体现了一个“趣”字。
是啊,抓住重点我们还要通过一些细节描写,如人物的动作、语言,也可以是一些神态、心理活动等描写,把重点写具体。
板书:具体描写
3、对比阅读,学会修改。
孩子们,其实一篇好作文并不是一次就能写成功的,俗话说“文章不厌百回改”说的就是这个道理,请你对比影印稿片段和发表稿,看看作文都对哪些地方做了修改,怎样修改的?修改后的表达效果如何?
(1)学生阅读对比。
学生汇报。
(3)师简介常见修改符号。
作者反复修改习作,对你有什么启发?
三、讨论写法,快速作文。
1、孩子们,刚才的例文有趣吗?说到童年,老师也情不自禁想到自己小时侯的一件趣事,想听吗?(师讲述:和小树比个子)
2、有趣吧!我的童年就是这样,傻事趣事一箩筐,也正是那么多的趣事、傻事才使我的童年充满了欢乐和色彩。此时此刻,你一定非常想把自己的童年趣事说出来和大家分享吧!选择自己印象最深的说给同桌听,注意将有趣的地方说
具体。
(1)同桌交流。
(2)指名汇报。
3、大家的童年真是丰富多彩,我看还是让我们拿起笔记下童年的美好记忆吧!请打开课本19页,阅读最后一段,明确习作要求。
指名汇报后,师板书:童年趣事
4、怎样才能将习作写具体呢?(回顾板书)
孩子们,把自己的童年趣事写下来,再加上一个开头和结尾,相信你的文章一定很不错!试一试,快速写下来吧!
四、学生写文,教师巡视
五、习作交流,师生评议
六、全课总结
好文章不仅是写出来的,更是改出来的,孩子们让我们下节课继续完善、修改,并与他人交流,共同体验、分享习作的快乐,让童年的趣事成为大家人生中最美好的回忆吧!
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《习作1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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