加倍与一半PPT配套教学设计内容

加倍与一半

一、教学目标:

知识与技能:1、会求一个数的加倍;会求一个数的一半。

2、会用数学语言表达加倍与一半。

过程与方法:学生在实际生活背景中,通过学习与合作,建构“加倍”与“一半”

的概念,并体会到“加倍”与“一半”在实际生活中的运用。

情感目标:1、在学习过程中,养成善于观察、勤于思考的学习习惯。

2、养成相互合作,主动探究的意识,体会数学与日常生活的密切联系。

二、重点:会求一个数的加倍;会求一个数的一半。

难点:1、理解“加倍”与“一半”的含义。

2、会用数学语言描述“加倍”与“一半”。

课前2分钟:1+1=2,2+2=4,3+3=6(相同数的加法)。。。。。。。

三、教学过程:

(一)情景导入

师:圣诞节快到了,小丁丁和他的朋友去超市买东西,正巧,超市正在进行买一赠一活动,(师出示媒体)买一件东西送同样的一件东西,小丁丁和他的朋友最喜欢吃薯片了。小胖买1盒薯片可以得到几盒?

生:2盒。

师:算式是?

生:1+1=2

板书:1+1=2

师:小胖买2盒薯片可以得到几盒?

生:4盒。

师:算式是?

生:2+2=4

板书:2+2=4

师:小丁丁买3盒薯片可以得到几盒?

生:6盒。

师:算式是?

生:3+3=4

板书:3+3=4

师:观察这些算式的加数有什么秘密?

生:都是相同的数字相加

师:对呀,1加上相同的1,等于2,就是1的加倍是2,2加上相同的2等于4,也就是2的加倍是4,板书2加倍4,读作:2的加倍是4,生齐读,这就是我们今天要学习的新本领——加倍。(板书课题)

师:谁来说一说老师没说过的数字的加倍?

生:3加上相同的3等于6,3的加倍是6,4的加倍是8.。。。。。。。

师:今天我们就来用我们学习的新本领来解决小胖的问题

(二)探究“加倍”

1、理解加倍

师:咦!小胖怎么皱起了眉头,你们知道为什么吗!(电脑演示)

师:你说…你说…,我们一起来看一下,小胖他怎么说?(媒体出示:4只太少了,加倍!)

师:哦,原来小胖胃口太大了,4只不够吃。加倍是什么意思?

师:你们是怎么来理解加倍的?加倍要给小胖几只小笼包子呢?

(生答)

师:我们一起来看看大屏幕。看看你想的跟老师是不是一样的(出示媒体)哦!原来有4只,再给小胖4只小笼包子就是4的加倍。也就是说4的加倍是…我们可以也用这样的形式来表示(师边说边板书:4 加倍 8)

师:你能不能用算式来表示?(生说师板书:4+4=8)

师:小朋友一起来读一下,4的加倍是8。(生齐读)

2、练习巩固“加倍”

师:小朋友真聪明!下面老师有一道题要考考你们(出示媒体表格书第57页∕1),你们看得懂吗?如果让你来做,你会怎么做?(师指名生说2和3,4和5集体做,6生独立做。)

(三)探究“一半”

1、理解一半

师:小胖胃口很好,吃了4只的加倍,一共8只小笼包子。可是,小巧胃口却很小,看到这份小笼包子会怎么说呢?我们一起来看一看?(出示媒体:4只太多了,一半!)

师:一半是什么意思?(把课题补充完整,出示“一半”)

师:小巧认为太多了吃不掉,只需要一半就够了,那么你认为拿走多少才是一半呢?(生答)

师:哦,原来4只,拿走一半,就是拿走两只包子。我们一起来看大屏幕,看看是不是和你们想的一样。(师出示媒体演示过程)

师:小巧原来有4只小笼包子,拿走了一半,也就是拿走了2只,也就是说4只的一半是2只。(师边说边板书:4 一半 2)读作:4的一半是2(生齐读) 2、练习巩固“一半”

师:哎,那么你们知道8的一半是多少吗?(生说师板书:8 一半□)

师:那2的一半呢?12的一半呢?(生说师板书:2 一半□ 12 一半□)师:再求一个数的一半时,你们是怎么想的?(生答后师指黑板上的3组题说)师:下面老师就请小朋友用你们刚才的方法,来求一求这些数的一半是几?(出示媒体)(指名做前2题,后2题学生集体做练习纸上。)

(四)巩固运用

1、填表一

师:小朋友做得真不错,老师这里还有一张表格,你们知道应该怎么填吗?(媒体出示:

②集体核对。

③师:一个数加倍后你们有什么新发现吗?(加倍后都是双数)

④师:那么想一想,哪些数不能对半分?(师边说边出示下表)

(生答后,师把不能对半分的打叉)

⑤师:你又有什么新发现吗?(发现只有双数才能对半分)

⑥师:那么这些双数的一半是几呢?(生边答师边出示答案)

2、填表二

师:小朋友真聪明,老师这儿还有一张表格,和前面我们做的表格有点不一样,你们会做吗?(媒体出示表格)

3、拓展游戏:给小动物找家

师:小朋友,你们的本领可真大,把我们今天学习的加倍与一半都掌握地不错, (师边说边把课题补完整,添上“与”),你们看小动物也来邀请我们帮忙呢! (媒体出示)

师:小动物们一起从森林里游玩后回家,可是忘记了自己住几号了。你们能通过它们给的这些线索帮它们找到自己的家吗?可以自己独立找,也可以两人讨论或小组讨论。

2 6 8 10

小猴子:我家的门牌号是5的加倍,是()号。

小松鼠:我家的门牌号是6的一半的加倍,是()号。

小狗:我家的门牌号是1的加倍再加倍,是()号。

小兔:我家的门牌号是12的一半再一半,是()号。

师:你们是否都能帮小动物找到了家?谁来介绍一下呀!

师:小动物找到了家,非常高兴,谢谢**班的小朋友。

4.找规律填数字

1,2,4,(),()

(五)总结:

师:今天我们一起学习了什么本领?在今后的生活中我们经常会用到这个本领,希望小朋友们能学以致用,好吗?