5 送给盲婆婆的蝈蝈教学设计

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计

教学目标:

1. 知识与技能:能正确流利有感情地朗读课文学会本课9个生字,并在语境中理解生字词。

2. 过程与方法:能多媒体出示的图画学会观察,练习说话。

3. 情感态度与价值观:理解课文内容,懂得奉献爱心,能主动关心帮助别人,用心体验“爱”的价值。

教学过程:

一、激趣导入

(一)老师给大家带来了一位朋友。你们认识他吗?教师板书:蝈蝈

(二)这是一只送给盲婆婆的蝈蝈,揭示课题《送给盲婆婆的蝈蝈》今天老师还给大家带来了一首小诗。生齐读课题。

出示学习目标:我能理解课文内容,懂得奉献爱心,能主动关心帮助别人。(三)出示生字“婆”,让学生观察“婆”字的部首。

过渡:你们想不想听这首小诗?你们把课文中的字音读准,句子读通顺,读连贯,这样就能听到小诗了。

二、初读感悟,打牢基础

(一)生自由朗读课文。

(二)玩一个打气球的游戏好吗?悬挂的气球,每个气球上有一个生字。

1.读生字。

(1)请学生读生字,如果读准字音,气球就被打中了。被打中的气球会炸掉,而上面的字会落下来,整齐地排列起来。

(2)您邻领难(多音字)

2.读词语并理解部分词语。

(1)绿色你见过绿色的什么?多么漂亮的颜色啊。

(2)邻居认识你们家邻居的举手,是谁?课文中我的邻居是谁?

人们聚居在一起,临近自己居住地的其他居住者,。

(3)这么多的生字、词语的音都读准了,掌声送给你们!

“绿”和“邻居”都是本课生字,给生字找朋友。

3.读句子。

过渡:我们再读一读这首小诗,老师的要求提高了,读通句子,长的句子多读几遍。你们觉得哪句最长,比较难读,指名读长句子

(1)最长的句子也读通顺了,你能不能把课文读正确、流利了?生自由读。

(2)这是一首儿童诗,每小节之间会空一行,共有几小节?指名分节读课文。

(3)小朋友们真会读书,句子读通顺了,小诗自然也就读通了,你们学的真认真!

4.小朋友们读得可真棒,现在一边听老师范读课文一边欣赏课文动画。

师:你们学着老师的样子,再把小诗读一读,把你喜欢的自然段多读两遍,待会儿我们开展比赛,看谁读得最棒!

指名读。每人读一个自然段,开展比赛。

三、创设情境,品读诗句

(一)理解“盲婆婆”。

1.生齐读“盲婆婆”。

2.“盲”下边是个什么字?生:目。

3.“目”指什么?(眼睛)你用眼睛能干什么?(生交流)

4.盲婆婆是位怎样的婆婆?(年纪大看不见需要人帮助)

5. 师小结:我们小朋友都有一双明亮的眼睛,我们可以看到清澈的小溪,湛蓝的天空,茂密的山林,空旷的原野。而这位婆婆,,可盲婆婆的“目”上边加了一个“亡”,也就是眼睛坏了,看不见了,她眼睛却什么也看不见,她的世界一片黑暗。

6.盲婆婆有那么多的痛苦、有着那么多的不便,很多人都加入了关心和帮助她的队伍中来。今天我们学的第5课中就有一位孩子时时关心着这位盲婆婆呢,他是怎样关心盲婆婆的呢?他如何做的呢?

(二)学习第一小节

1.“我”是怎样关心盲婆婆的呢?指名读。我是怎样关心盲婆婆的呢?(送蝈蝈)

2.你们能找出这节中描写“我”心情的词语吗?

生:我找到了,是“乐呵呵”和“喜滋滋”。

3.你真棒!找的又对又快!板书:乐呵呵喜滋滋

4.从这两个词中,你能体会到“我”的心情是怎样的?

5.这两个词都可以用来表示开心。乐呵呵的呵,喜滋滋的喜都有口,笑的嘴都合不拢了。今天又学到两个表示开心的词语,抄到本上记在脑中积累起来。

6.我把蝈蝈高兴地送给盲婆婆,谁能带着高兴的心情读一读这一节。生读,师评价。

7.小结:“我”把绿色的蝈蝈送给盲婆婆是那么的高兴,一起来感受下他当时的心情。——生齐读。

(三)学习第二小节

1.关心盲婆婆为什么要送蝈蝈呢?请你们自己读读第二节。

2.蝈蝈由于它翅膀的摩擦还能发出叫声呢,这真是—只()的蝈蝈。上学的时候,有蝈蝈替他唱歌,婆婆就不再感到()。

3.你们想象一下,在“我”不上学的时候,“我”能为盲婆婆做些什么呢?

学习活动

活动名称:爱的奉献

活动任务:展开想象,“我”不上学时能为盲婆婆做些什么?同桌两人互相说一说

活动要求:明确要求再行动,时间一到要安静

活动步骤:

(1)1号同学说一说能为婆婆做些什么,再换2号同学说。(2分钟)

(2)全班交流。(3分钟)

四、学写生字、指导书写

(一)出示生字“婆”、“绿”、“邻”、“居”。

(二)给生字找朋友。

(三)你有什么好方法记住这些字:加一加、换一换。

(四)师重点指导“绿”字,并范写五个生字,生书空笔顺,再描红。