1 春光染绿我们双脚优质课教案设计

1、春光染绿我们双脚

教学目标:

1、诵读诗歌,想象诗歌的情境,能说出荒山植树后的美好景象。

2、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志,激发学生热爱自然的思想感情。

3、★在读读议议中感受拟人、对比、首尾呼应等手法对表现主题的作用。

教学重点:知道“春光染绿我们双脚”的意思。

教学难点:能读中体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

第一课时

前置性学习:练读诗歌,了解植树造林的好处。

教学内容:

初读课文,识记生字词,学习课文第一、第八自然段。

教学过程:

一、导入课文,激发兴趣。

1、随着《春天在哪里》的轻快歌声,师生动地导入:春天来了,我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开,总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我,如果出游,你会选择哪里?

2、去这些地方游玩,怎能不让人陶醉?春天的风是那样的柔、水是那样的清,春光是那么明媚。今天,让我们和一群植树的孩子一起出发吧!

3、板书课题《春光染绿我们双脚》。此时此刻,你的心情怎样?谁来快快乐乐地读好课题?齐读课题。这个课题很有意思:春光怎么会染绿我们双脚呢?要想知道答案,那就赶紧去读一读这首诗歌吧!

二、充分朗读,感知课文。

1、在读诗歌之前,谁来给大家提个醒,怎样才能把诗歌读好呢?(除了读准字音,读通句子外,还要把诗歌的节奏读出来)

2、自由读,教师巡视。

3、开火车读教师出示的词语,教师注意帮助学有困难的学生。

歌谣、绿袍、裸露、煎熬、寂寞、松鼠、叽叽、支撑、锨镐

4、齐读词语,注意读准字音,读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)

5、指名分自然段朗读课文,注意诗歌的节奏。

如第二自然段的朗读节奏:

锨镐/丁丁当当,

奏响了/植树歌谣;

清水/哗哗流淌

滋润着/颗颗树苗

6、听了大家的朗读,我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文,在读之前,想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读,希望能够比刚才有所提高。

7选择一个自然段,向大家展示朗读。

三、初步学习第一、第八自然段。

1、请一、二两组的同学读第一自然段,三、四两组的同学读第八自然段,我来读课题。读完,你们发现了什么?(引导学生从内容上比较两者之间的异同) 2、回忆上学期学的《打开大自然绿色的课本》,

再读一读本文,想想两者有什么相同之处?(引导学生从写法上比较)

3、是谁使“荒山野岭”变成了“青山碧岭”?下节课我们接着学习。

四、指导写字

1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。

2、和学生共同书写“鼠”,帮助学生摆好间架结构。

3、描红。(注意纠正写字姿势)

五、作业设计

形近字组词。

谣()袍()裸()

遥()抱()棵()

第二课时

教学内容:

精读课文2——7自然段,感悟作者绿化祖国、美化自然的豪情,激发学生热爱自然的思想感情。

教学过程:

一、回顾导入,走进课文:

1、上节课,我们找出了两个关键词,一个是——“荒山野岭”,一个是——“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?

2、看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

3、那“青山碧岭”呢?

4、让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”图吧!

二、学习三-七自然段:

1、自由读。告诉大家,我们都看到了什么,听到了什么?

2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,或者是你的感动、或者是你的快乐!

3、学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。

A“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。

B、“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。C、角色扮演小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,现在你们就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

D、“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语,给你怎样的感受?

4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀:满目裸露的山岩如今已披上绿袍,让人感觉到一种勃勃的生机;山岭上长满了茂密的树林,仔细听,可以听到它们随风发出的欢唱;小鸟儿飞来了,小松鼠跑来了,小兔儿乐了,小猴儿也开心得又蹦又跳,山岭变成了小动物们的乐园;河水变清了,碧波荡漾,小鱼儿在里面欢畅的嬉戏;人们辛勤种下的果树结出了累累硕果,在阳光下绽放着最灿烂的笑容……5、学生有感情齐读3——7自然段。

三、学习第二自然段:

1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?

2、指名读第2自然段,想象一下当时的场面,表现同学们劳动的干劲。

3、锨、镐的声音是多么单调,可是为什么在作者听来,它们却是“歌谣”?

4、你还知道植树造林有哪些好处?

四、再次学习首尾自然段:

1、男女生分别朗读首尾两自然段。

2、你读懂“春光染绿我们双脚”的意思了吗?

3、春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”一定要用自己的行动让春光更加美丽!

五、朗读全诗:

1、齐读。

2、尝试背诵。

六、作业设计:

小练笔:想象荒山植树后的美好景象,写一段话,下面的词语可供选用:枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵松涛碧波荡漾

要求:1、想象丰富,叙述清楚

2、层次明晰,有详有略。

板书:

1、春光染绿我们双脚

荒山野岭————————青山碧岭

裸露、煎熬林涛、动物的家

教学反思: