5 送给盲婆婆的蝈蝈第二课时教学实录

送给盲婆婆的蝈蝈

主备人:史晶晶审核人:王文丹

第二课时

【课时目标】

1、精读课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,背熟课文.

2、围绕课题,阅读课文,发挥想象,明白小学生送盲婆婆一只蝈蝈的用意。

3、理解诗歌后,激发学生自己奉献爱心,主动关心他人的美好愿望。

【教学过程】

一、复习导入

1、小朋友,这节课我们继续学习第5课,齐读课题。

2上节课,我们读熟了课文,学习了一些生字词语,并且还学习了第一小节。现在史老师要来考考大家,请看大屏幕!

3.出示,读一读(生字红色)

送给盲婆婆绿色(小小火车哪里开,小小火车这里开)齐读替难忘邻居

领流淌清波咯咯(下面请个小老师领着大家读一遍)乐呵呵喜滋滋(这两个史老师不光要求读正确,还要读好听,这两个词语是表示心情愉快的ABB形式的叠词,小朋友还能仿照着说几个吗?)

3、上节课,我们学习了第一小节,还记得吗?我们一起来背诵一遍。(齐背)

4、小结过渡:小朋友,上节课学的真不错!

二、学习第二节

1、过渡:小男孩为什么要送蝈蝈给盲婆婆,出示课件(史老师请一个小朋友来把课文的第二小节读一遍)(小朋友,听了他的朗读,为什么要送一只这么漂亮的蝈蝈给盲婆婆呢?)(你真是个有心得孩子,你真是个善解人意的孩子,你的心里边装的都是别人,你的想法真是与众不同)

2、史老师,昨天让小朋友闭上眼睛回去做一些事,都做了吗?你遇到了哪些困难?谁来说一说?你当时心里什么感受?

3你们还只是体验了几分钟,就感觉到是多么的紧张,害怕,做事是那么的困难,可是盲婆婆每时每刻都是这样,大家想想她会怎么样?(突出寂寞)所以我们真正体会到了小男孩为什么要送 修改栏

一只蝈蝈给盲婆婆)因为这是一只…小男孩想让蝈蝈在他上学的时候。替他……板书:替我唱歌相机理解“替”

师:在他上学的时候,让蝈蝈代他给盲婆婆唱歌解闷,小男孩想得多么周到啊,可见在他不上学的时候,他一定也会常常去陪伴盲婆婆。那他不上学的时候,又会怎样去陪伴盲婆婆呢?(他会自己唱歌给盲婆婆听。他会讲故事,把盲婆婆带到田野里去散步。他会为盲婆婆捶背,把学校里有趣的事情讲给婆婆听。他会为盲婆婆干活,烧饭给她吃。)(:小男孩对盲婆婆多关心那,为她做了那么多的事。)

4.那小男孩是怎么跟盲婆婆说的呢?(有礼貌,突出会唱歌,能带给婆婆什么,做什么)(还有谁比他的想象更丰富?你的想象真丰富,你把自己当成诗中的小男孩了)

5小朋友,你们是不是也把自己当成诗中的小男孩啦,那谁来有感情的把第二小节来读一读。(一个比一个读的好)2 (读的富有感情读的真有感情,)(谁来超过他?我再请一个小朋友)(读的太动听啦,老师仿佛看到了这个时时刻刻都想着盲婆婆的小男孩送蝈蝈给盲婆婆的情景)

3、那么,我们一起像他那样有感情的美美的读一遍。

四、学习第三小节

1、过渡:小朋友,你看(出示图),盲婆婆双手捧着蝈蝈,脸上露出微笑(学生说),聚精会神地听着蝈蝈的歌声,是呀,歌声仿佛把盲婆婆领进了什么地方,让盲婆婆回到了什么时候?(出示问题)快快捧起书,带着问题,轻声读第三小节。

出示第三小节。(领进了什么地方?回到了哪里?)

2、师:歌声仿佛把盲婆婆领进了哪里?出示田野图:这是美丽的田野,也是盲婆婆儿时的乐园,歌声把盲婆婆领进田野,看到什么呢?流淌的清波这个词语谁会读?读词(评价:老师看到小鱼在游动了。真清啊!)歌声把盲婆婆领进田野还会看到什么呢?

3、这歌声还会把盲婆婆领进哪里,看到什么,,听到什么?闻到什么?我们也来做个小诗人。

(出示:歌声会领您走进公园,看到__________。)

歌声会把您带回草原,看到__________。

歌声会把您带回,看到__________。

(听到)

(闻到)

4、师:蝈蝈美妙的歌声不仅把盲婆婆领进了田野,公园,草原,还把盲婆婆带回童年,(理解“童年”)

小朋友们,你们猜猜盲婆婆会想起童年哪些快乐的往事?

5、师:孩子们,你们想到的,还有许多你们没想到的开心事,就是婆婆童年的欢乐。

这么快乐的事你会忘记吗?婆婆也没有忘记。谁来读这个词语?读词语:难忘的欢乐。(读得好,有节奏)

6、师:现在,让我们一起用朗读来体会一下歌声给盲婆婆带来的欢乐。

你们会把这一小节读好吗?(自由练习)(男女生比赛读) 7、你们的朗读真是跟蝈蝈的歌声一样动听呀!

五、学习第四小节

1、过渡:我们多么希望盲婆婆永远能享受这欢乐的生活呀。老师也想做一只蝈蝈,给婆婆唱歌,给她带去欢乐。听老师读最后一节。(课件)

2、小朋友,你们发现了吗?这里有六个点,谁知道是什么? (生:这是省略号。)

3、你知道这六个点里藏的是什么吗?(对,这“咯咯”,就是蝈蝈美妙的歌声,而这歌声给盲婆婆带来了无尽的欢乐,蝈蝈的歌声不断,带给盲婆婆的欢乐也不断。)

4、这三个“咯咯”要怎么读呢?(这蝈蝈越唱越起劲,我们也跟着蝈蝈唱一唱)(一高一低抑扬顿挫,更富有节奏感,这只蝈蝈在逗婆婆开心呢)(重到轻史老师还有一种读法)这些观点都可以

一起来把这一小节读一读。

5、总结:课文学完了,你们喜欢这只蝈蝈吗?为什么喜欢?板书:带来欢乐你喜欢这个小朋友吗?喜欢他什么?

6、让我们学习小男孩关心身边的人,尤其是老人和身体有残疾的人。这样我们的世界就会到处充满了爱,会变得更加美好!相信我们每一个小朋友心里面肯定有需要关心的人。

六、齐读全文

1《送给盲婆婆的蝈蝈》真是一篇美好的诗歌,我们来把这动人的故事记在心里。请小朋友一起美美地读一读全文吧。

2读完以后,课文的二三四先讲小男孩送蝈蝈给盲婆婆,再讲蝈

蝈的歌声会把盲婆婆带到哪里?最后讲蝈蝈的歌声清脆动听,要把它背下来,牢牢的记心里,小朋友有困难吗?史老师给大家三分钟自己去背一背,指名背,齐背

七、学习生字:

1小朋友真厉害,不光学会了课文,还会背下来了,史老师给大家一个大大的赞。这节课我们还有一个任务,两个生字宝宝等着我们学习呢

2出示第一个替谁会读?给它找个朋友(组词)

仔细观察,书写的时候有什么地方需要提醒大家的呢?(上面的两个夫捺改成点)先请小朋友跟着史老师书空,上面两个夫各排在竖中线的左右,夫的一撇略超过横中线的下方,第二个夫最后一捺要舒展些,下面的日站在中央。

忘读一读,组词

上面是亡下面是心。亡表示没了,心里边没有了,就表示忘记了,这个字造的多科学啊有什么地方提醒大家的嘛?要把这个字写漂亮,关键是心字底要写漂亮。看老师写它是一个上窄下宽的字,上面的王写的窄一点,左边一点写在左下格略偏上的位置,窝沟穿过竖中线,中间一点点在竖中线上,右边一点点在窝沟的沟上面。比第一二点略高些。

1.回家把这首诗背给爸爸妈妈听

2.完成课后练习

【板书设计】

5 送给盲婆婆的蝈蝈

替我唱歌

带来欢乐

【教后感】

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