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关键词：分一分教学设计实例

正文

分一分

袁代清教学目标:

1.培养学生动手操作的能力。

2.让学生体会分的过程,感知认识平均分。

教学内容:教科书第71~73页的内容。

教学过程:

一、创设情境,谈话引入

教师:同学们,羊村长给美羊羊和喜洋洋6个苹果,(课件演示)。教师:怎么来分这些东西?今天我们就一起探讨分一分。(板书课题:分一分)

二、动手操作,引出平均分

教师:你有哪些不同的方法?请大家从学具盒中拿出同样多的圆纸片代替苹果,试着分一分,看谁办法多。

学生操作,同桌说一说是怎么分的,然后在展示台上全班交流。

教师:在这几种分法中,哪一种分法比较特殊?为什么?

学生:把6分成3和3,因为……

教师:生活中还有这样的分法吗?学生自己举例。

教师:在现实生活中,有许多像这样把一堆东西分成几堆,每堆同样多,这种分法就是平均分。(课件出示)让我们一起探索这些问题吧!出示让学生判断是不是平均分。

三、合作探索,体验平均分

教师:同学们真聪明,提出了这么多有价值的问题,关于平均分,你还想知道什么?

教师:(课件展示:呈现12个梨)。如果把这12个梨分给三个人,使三个人分得的水果同样多?怎么分?同桌的两人拿出与梨同样多的小棒,一边分一边说你们是怎么分的。

学生1:先每队2根,再每队1根,直到分完为止。

学生2:先每队3根,再每队1根,直到分完为止。

学生3:先每队2根,再每队2根,剩下的再1队1根。

教师:在这几种分法中,每队分得的结果怎么样?这种分法是平均分吗?为什么?

教师:现在再试一试(课件展示:18个苹果)

教师:这18个苹果如果平均按每组分6个,你能猜一猜可分给几个组?怎么分?请大家用一个小圆片代替一个苹果,一边分一边说,并在小组内交流你们的分法。

教师:这些苹果如果按每组分3个,可分给几个组?每组分9个呢?大家试一试。

教师:如果没有实物,你能在图上平均分这18个苹果吗?用什么方法?

教师根据学生的回答,适时点拨,及时鼓励。

四、小结

有什么收获?

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