②我们的玩具和游戏优质课教案设计

《我们的玩具和游戏》教学设计

教学目标:

知识与能力:学会本课的生字、新词。渗透个别词义,写完本课的生字,

过程与方法:把课文读通、读顺、读流利。

情感态度与价值观: 初步感知课文内容,明白春、夏、秋、冬农村的孩子玩什么游戏。教学重难点:

翘舌音哨、仗、抽、春、式、场;

后鼻韵:仗、钉、缝、场;

多音字:漂、场。

教学准备:多媒体课件。

课时安排: 一课时

教学过程:

一、导入新课

童年是美好的,在我们的童年生活中,总有陪伴我们成长的玩具和游戏,你最喜欢哪种玩具和游戏?

农村的孩子也有自己的玩具和游戏,一同走进课文:《我们的玩具和游戏》。

二、图文对照认识生字,感知课文内容

1.观察图画,他们在干什么?

2.学生回答,出示词卡。

3.快速读课文,找出书中还介绍了哪些游戏。

4.小老师教读词语,重点知道个别生字的字音、字形。

三、自由读课文,读准字音,读通句子

四、轮读课文,重点指导个别段落

1段抽读,齐读。

2段抽读,再认词语,齐读。

3段抽读,认识多音字“漂”并组词,明白段落内容,理解“狗刨式”,齐读。

4段抽读,认识“草垛”、“堡垒”,出示图片,重点指导学生分句读好长句子,强调字音的准确。

认识多音字“场”,通过老师的字典解释的提示,辨析多音字的读音。

5段男生读,出示“钉雪橇”、“削陀螺”、“缝沙包”再读。

6段女生读。

五、研读课文,体会快乐

他们的玩具和游戏可真多啊,孩子们,我们一起去看看在春天里他们是怎么玩的呢?

1.走进春天(PPT出示书中春的插图)

春天到了,所有的花草树木都伸了伸懒腰,醒来了。你瞧,枝头的小鸟(指图)也飞来向他的邻居打招呼了。到处都充满了春的气息。

(1)快看(指图),他们编起了花环!他们会采些什么颜色的山花呢?

(指名答:生A:红、黄、粉……这么多颜色,谁能用一个词语来说一说呢?——五颜六色生B:五颜六色。你真是一个会积累的孩子,“五颜六色”这个词真好,让我仿佛看到了许许多多颜色的花:有黄的、红的、粉的、紫的……)

①戴着美丽的花环,他们会干些什么?

②指名汇报:一起去春游,一起到山坡上做游戏……这时他们的心情?(快乐、高兴)老师请你也来快乐(高兴)地读一读,(PPT出示第一句话)

(指名读女:你就像一位快乐的公主;男:你就像一位快乐的王子)

③齐读。让我们一起来分享这个快乐吧!(指PPT)春天,读……

多快乐呀,再来读一次:春天,读……

(2)他们不仅戴上了美丽的花环,还吹起了口哨呢!(读:我们摘片……)他们吹得怎么样呢?(很好)你是从哪里看出来的呢?(指名答:引得小鸟跟着叫,师将此句PPT处理成红色。

此处还要训练学生说话的完整性,“我是从……这句话知道了小男孩吹口哨吹得很好”,真不错!你把这句话说完整了)

①你真会读书,那你来把这句话读一读(你的朗读也吸引来了一只小鸟。)

②谁还想再来读一读?男女生赛读(师评:男生——男孩子这口哨吹得真响亮!女生——女孩子的口哨吹得多动听啊!)

(3)读2自然段。

(4)小结:春天,我们采来了山花和柳条编成了花环,还吹起了口哨,多快乐啊,拿起书,我们一起再把这段话读一读。

过渡:春天给我们带来了快乐,夏天也迫不及待地赶来了。

2.走进夏天

(1)引读全段。孩子们,快拿起书,我们一起来读第3自然段。

夏天,我们喜欢自己做抄网,干什么呢?读第一句话

我们还喜欢(干什么呢?)接着读第2句话(教师注意抢读)

我们还经常举行(什么呢?)接着读第3句话

(2)孩子们,你们谁打过水漂?怎么打水漂呢?(全班一齐在座位上比划动作)

(找一个打水漂不规范的孩子纠错)如果是这样,能打出水漂来吗?(生评)

那你来给咱们试一试。

教师总结动作并示范。打水漂要先找一块……然后斜着……把石片(瓦片)贴着水面用力一仍……

这些瓦片、石片,就会贴着水面钻进钻出,谁想来读一读这一句?

指名(2-3个孩子)读该句。

师评生

A:老师刚才仿佛已经看见那石片就在水面上跳跃,谁能比他读得更好。

生B:读得好,我觉得你就是图上的这个小男孩。

多快乐的游戏啊,我们一起来读一读这句话。

(3)夏天,我们(指板书):捉鱼虾、打水漂、赛游泳,多快乐呀,我们再来把第3自然段读一读。

过渡:夏天,让孩子们感受到了快乐,秋天又会让我们感受到什么呢?

3.进入秋天(PPT出示秋图)

(1)抽生读整个自然段。同时对其他同学提出要求:其他同学听一听,秋天又会让你感受到什么呢?

①指名汇报,谁来说说?

生A:好玩……,除了好玩……以外,作者还告诉我们秋天的场院真(热闹)!

生B:快乐、好玩、热闹(出示第一句话,引读:是啊,“秋天,丰收的场院真热闹。”不够热闹,再读——老师拿话筒和学生一起读)

(2)自读。你从哪些地方可以看出秋天丰收的场院很热闹呢?自己去读读课文,找一找。

(3)指名汇报。

生A:他们玩打仗……。

师:他们是怎么玩打仗的呢?

生A:有的孩子拿着枪在堡垒外攻打,有的人在外面不停地发起攻击,而且还有枪炮、冲锋的声音。

生B:他们还玩捉迷藏……

师:这个捉迷藏又是怎么玩的呢?

生B:他们把自己藏在草垛里,让别人半天也找不到……

(4)齐读本段。

有人捉迷藏,又有人玩打仗,整个场院真热闹啊!让我们一起用朗读把秋天的热闹表现出来吧。

4.走进冬天

秋天在热闹中过去了,冬天是什么样的呢?

(1)老师带来了几幅图(PPT出示,加背景音乐)你能用一个词语来形容一下你看到的冬天吗?

生自由汇报:

①我看到了一个奇妙、雪白、美丽、寒冷……的冬天。(这些词语都可以用一个词来形容——冰天雪地读“冰天雪地”我们一起来读一读第一句话(PPT出示“冬天,冰天雪地更有趣”)。)

②我看到了一个冰天雪地的冬天(教师欣喜地:“冰天雪地”这个词语用得好,你和课文里的作者想到一块去了。我们一起来读一读第一句话(PPT出示“冬天,冰天雪地更有趣”)。

③把“冰天雪地”这个词语做上记号。)

(2)在“冰天雪地”里有哪些游戏呢?(教师顺势指板书)

你能用“有的……有的……有的……有的……还有的……”这样的句子把这些游戏连起来说一说吗?(有点难度,谁敢来挑战一下!)

①指名汇报:“冬天里,有的孩子打雪仗,有的孩子堆雪人,有的孩子滑雪橇,……还有的孩子丢沙包。”

②谁还能像他一样,也来说一说。(指名再次概括)

(3)这些游戏你最喜欢的是哪一个呢?赶快去和同桌交流交流吧。

学生汇报:我最喜欢的是……因为……

(当学生谈到“滑雪橇”、“抽陀螺”、“丢沙包”时,让孩子读原文)

师评:滑雪橇你做过翻滚列车吗?当时你的感受是?请你带着这种……的感受,把这句话读一读

多刺激的一个游戏啊,快乐的尖叫声都快把那树枝上的积雪震落下来了。

抽陀螺木陀螺在冰面上不停地转动,周围观看的孩子们都看得入神了,缝沙包自己动手缝的沙包,玩起来特别开心。

(4)小结:(指板书,冬天我们可以……)这么多游戏,所以(回PPT)“冬天,冰天雪地更有趣”,再读一次!

六、提升主题

刚才我们了解到农村的孩子在春夏秋冬都有特别的游戏和玩具,特别在哪呢?书拿起来,读第6自然段。

1.齐读最后一个自然段。

2.生读书的同时,教师板书:自己动手特别快乐。

读板书:他们的玩具和游戏都是“自己动手”做的,所以会觉得“特别快乐”。

3.城里的孩子也有自己的玩具和游戏,我们一起来读读第1自然段。

4.是啊,他们不知道农村的孩子(指板书)春天可以……夏天可以……秋天可以……冬天可以……

教师总结:因为农村孩子的玩具是“自己动手”做的,所以他们“特别快乐”。

5.你自己动手做过玩具吗?

学生自由汇报(此处认真听孩子发言,注意反馈)

师评:你真是个爱动脑筋的/心灵手巧的/细心的……的孩子。

正因为这是你“自己动手”做的玩具,所以直到现在你还感觉到“特别快乐”。

结语:(表扬)这节课,孩子们朗读课文一次比一次流利,一次比一次有感情,真不错!老师相信,你做课堂练习也同样出色。

七、总结全文

了解农村的孩子春、夏、秋、冬都有自己的玩具和游戏。