3 一个接一个ppt配套的教案及板书设计

3、一个接一个(第二课时)

教学目标:

1.有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。

2.指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

教学重点:指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

教学难点:初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

学情分析:《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗,内容很符合一年级学

生的年龄特点,孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中,我根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读课文上。识字,先由学生自主认字,自己想办法记字,再根据学生的实际情况进行指导,让学生有主动学习的意识。另外,通过多种方法指导朗读,以读促讲,让学生在读中感知,在读中领悟,感受到一件事从不同的角度去思考,就会得到不同的结果。由扶到放,让学生模仿课文进行语言迁移运用,从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

教学过程:

一、复习旧知

1.谈话:小朋友们,还记得上节课我们认识的那个小朋友吗?(记得。)这个小朋友经历了哪三件事?(玩踩影子时,大人让回家睡觉;做好梦时,被大人叫起床上学;和小伙伴玩跳房子时,上课铃响了。)哦!这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课,我们继续学习,看看这个孩子经历了这些后,他是怎么想的。

2.开火车读课文、词语。

3.指名按小节朗读课文。

二、精读内容

1.指导学习第一小节。

(1)老师范读第一小节,学生跟读,指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。

(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的?(月夜。)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?

深入角色,以读代讲(教学重点)

师:孩子们,想象一下,如果是你,在一个凉爽的月夜里,正和小伙伴们玩踩影子游戏,妈妈却叫你回家睡觉,你的心情怎么样?心里会怎么想?

生1:我会不高兴,不想回去。

生2:我心里有些不情愿,想再玩一会儿。

师:课文中的“我”也是这么想的!你们就把自己的想法加进去,读一读这一小节的前两句话。

师:要想读好,要注意读好哪些字或词。

生1:要重读“叫着”。

生2:“唉”这个字也要重读。

生3:“再”也应该重读。

师:你们真是小小朗诵家,说得真好!老师为你们鼓掌。

下面,就请你们先自己练一练,然后,看一看谁读得最好。

(生自由练习朗读)

师:你们读得太棒了!读出了孩子的不情愿和不高兴。

师:“我”真的就这样一直闷闷不乐了吗?

生:不是!

师:“我”又是怎么想的?把文中的句子读一读。

生:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!

师:“不过”这个词在这里表示转折,是“我”转“忧”为乐的开始,读的时候要注意提高音量,重读。

生:朗读最后一句话。

师:你们读得不错!读出了“我”心态的变化。

师:我们再看一下,这句话的标点符号是什么?

生:感叹号。

师:对了!那我们在读的时候要语气上扬,读出高兴、兴奋的心情。谁愿意再来读一读。

生:朗读最后一句话。

师:你读得真好,让我感觉到了你的兴奋。

师:谁能把这一小节连起来读一读?边读边想,这是一个怎样的小孩儿。

生1:我觉得他是一个贪玩的小孩儿。

生2:我觉得他是一个遇事想得开的小孩儿。

生3:我觉得他是一个可爱的小孩儿。

师:你们说得真好!“我”就是一个爱玩,但又乐观、向上的可爱小孩儿。现在让我们来一起朗读课文,感受孩子的顽皮、可爱。

(3)带着感情齐读第一小节。

2.学习第二小节。

师:“该起床上学啦!”这是谁在叫?

生:大人在叫。

生:爷爷奶奶在叫,或者爸爸妈妈在叫。

师:你们睡得正香时,喜欢大人这样叫吗?

生:不喜欢,我想再睡会儿,因为我还没睡好。

师:(作不情愿状,翘起嘴,生气)唉,要是不上学就好了。你们是这样的想法吗?

生:是。

师:现在我是爸爸,你是儿子,我们分角色来读读这两句话。

师:该起床上学啦!(读出催促的语气)

生:唉,要是不上学就好了。(叹气,不情愿)

师:学校里有好多好多小伙伴,见到他们,你们开心吗?

生:开心!

师:请你读读这个句子,应该怎样读。(课件出示:不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!)

3.自学第三小节。

(1)自由读一读,说一说你不明白的地方。

预设:跳房子怎么玩?(教师配合视频讲解跳房子游戏。)

(2)说一说你读懂了什么。

(3)再读第三小节。

4.齐读最后一个小节,注意读出疑问的语气。

设计意图:课文前三个小节结构基本相同,第一、二小节的学习过程就是学习第三小节的“模子”,因此,第一、二小节的教学是关键所在,必须渗透相应的学法。教学过程中安排的几个环节就体现了这一思想,目的是使学生自主学习第三小节时学有所依,让学生初步学会自学。

三、总结全文

1.小朋友们,读了这个故事,你们明白了什么?(要点:①遇事要学会从多个角度去思考;②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)

2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历,先跟同桌说一说,再讲给同学们听。