两位数除以一位数PPT及课堂实录内容

两位数除以一位数

泸师附小城西学校张生皎

教学目标: 1、掌握两位数除以一位数,商是两位数的笔算方法,掌握书写格式,理解两位数除以一位数的算理及没有余数的除法的验算方法。

2、通过动手操作、探索和思考,经历“两位数除以一位数,商是两位数”的笔算方法的形成过程,培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。

3、感受数学的直观与简约美,体验数形结合的思想,培养学生与同伴交流、合作的意识,激发学生学习的兴趣,同时渗透环保教育。

教学重难点重点:理解算理,掌握算法.掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

难点:让学生理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数连在一起继续除的道理。

教具准备:多媒体课件小棒

教学过程:一、复习铺垫

1、摘苹果游戏。 60÷6= 80÷2= 24÷2=

2、猜一猜。(1)80里面有( )个十。

(2)32里面有()个十和()个一。

(3)62里面有()个十和()个一。

二、探索新知(一)创设情景,引入课题 1、谈话:同学们,你们知道中秋节是几月几日吗?(8月15日)嗯,在每年的8月15日这一天,我们都要吃月饼。

2、师小结:今年的中秋节,我们也要吃月饼。(出示主题图),从图中你发现了哪些数学信息?根据这些信息你能提出哪些数学问题?

3、生看图提出问题:每个组平均吃多少个月饼?(板书)提问:谁来解决这个问题呢?40 ÷2=20(棵)(板书)

4、设疑:如果老师把40个改成36个,每组平均吃多少个?( 36÷3=12(个) (板书)提问:你是怎么样想的呢? 预设学生:生1:我是用口算的方法:

把36看到30和6,30÷3=10,6÷3=2,10+3=13。生2:我是用笔算的。引入课题:今天我们就一起来学习笔算除法(板书:两位数除以一位数的笔算) (二)小组合作,探究笔算方法 1、结合摆小棒理解算理。请学生借助桌子上面的小棒先自己动手分一分,最后请一位同学上来把分的过程及结果展现在投影仪上。

2、课件演示36÷3分小棒的过程,将分小棒的过程与书写笔算竖式的过程结合起来,并引导学生对分的步骤做必要的说明及说一说每一步计算的含义。

3、设疑:如果是2个班呢,?36÷2=18(棵)

(1)动手操作,理解算理。请同学们借助桌子上面的小棒,想一想:怎样把36根小棒平均分成2份?自己动手分一分。(学生独立操作,同桌交流,最后请一位同学上来把分的过程及结果展现在投影仪上。)提问:和例1相比,分法有什么不同?引导学生回答:

(2)竖式应该怎么写?请同学们结合刚才分小棒的过程自己在练习本上试一试。(指1名同学板演,集体订正时,让其说说算理。)

(3)课件演示36÷2分小棒的过程,将分小棒的过程与书写笔算竖式的过程结合起来,并引导学生对分的步骤做必要的说明及说一说每一步计算的含义。

(三)比较总结。导学生观察算式,同桌互相交流讨论,找出它们笔算方法的不同点。不同点:第一个竖式36÷3=12,首位能被整除,第二个竖式36÷2=13,首位不能被整除。

(四)小结算法说一说笔算除法的计算方法是什么?引导学生概括:笔算除法,要从被除数的最高算起,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面;如果被除数的哪一位除后有余数,就要把余数与被除数的下一位数合起来继续除。(课件显示)

(五)教学没有余数的除法的验算方法。

(1)提问:平均每组吃12个,3个组吃的是不是36个?该怎样验算?

(2)学生独立思考后小组交流,然后自己在练习本上用竖式计算,指名板演。

(3)归纳小结当没有余数时,可以用商和除数相乘的方法来验算。

四、巩固练习 1、用竖式计算下面各题,带有*的要验算。36÷3= *78÷3= 2、数学小诊所。

3、解决问题。 48人跳绳,如果4人一组,可以分成几组?如果3人一组,可以分成几组?

四、课堂小结同学们这节课我们学习了什么?你有哪些收获?

五、板书设计:两位数除以一位数的笔算三年级平均每班种多少棵?40÷2=20 (个) 36÷3=12(棵) 36÷2=18(个)