口语交际：商量第一课时教学实录

部编教材二上口语交际《商量》教学设计

教学目标

1.在口语交际过程中,学会用商量的语气,把自己的想法说清楚。

2.当商量被拒绝时,能尊重、理解和接纳别人的想法。

教学重点

在口语交际过程中学会用商量的语气,把自己的想法说清楚。

教学准备:多媒体课件

教学过程

课前互动

一、谈话导入。

1.师:小朋友们,今天我们要上一节口语交际课,在课堂上我们会有很多说话的机会。老师想问问你们,当别人说话的时候,我们应当怎么做?那我们自己说话的时候,又应当要注意什么?

2.师随机点评后,提出要求:在接下来的时间里,我希望大家既能做到认真听别人说话,又能做到大胆地说给别人听。可以吗?

3.导入课题:真棒!孩子们,像老师刚才这样,把自己的想法告诉你们,争取你们的同意,这样的沟通就叫做商量。(师示意孩子们读课题)

二、创设情境一,唤起学生口语交际经验。

(-)创设情境,让学生明白商量时的礼仪、语气。

1.教师描述性的语言,过度到视频:在生活中啊,我们经常会遇到一些事,需要和别人商量。比如:自己拿不定主意的时候,与别人意见不一样的时候,或者需要别人帮助的时候。有个叫涛涛的小男孩,他就遇上了一件事儿,需要跟别人商量。我们一起去看看吧。

2.课件出示视频1 涛涛边走边唱:祝我生日快乐,祝我生日快乐!今天是我的生日,妈妈给我准备了生日party,我还邀请了小伙伴呢。放学后,我得早点回家。糟了,今天我值日,怎么办呢?

(小丽过来了)涛涛手指着小丽说:“小丽,和我换一下值日!”

(小丽哼地一声走了)“奇怪了,她怎么不理我?”

3.教师提问:孩子们,小丽为什么不理涛涛呢?

4.学生回答,老师随机引商量时要有礼貌。商量时要用“行吗?能不能?”等表达出商量的语气,征求别人的同意。(这个阶段颁发最佳语气奖。)

(二)、创设情境,指导学生把自己的想法说清楚。

1.出示课件视频:

“小丽,我想找你商量一件事。”

“好啊,你说吧。”

“我想请你和我换一下值日时间,行吗?”

“为什么呢?”

“妈妈买了大蛋糕,我要早点回去!”

“我没听明白呢!你是急着回去吃蛋糕吗?”

2.师提问:小朋友们,涛涛这样说,小丽会同意吗?

3.抽生回答。

4.教师小结:原来,我们和别人商量事情,不但要用商量的语气,还要把自己的想法说清楚。板书:把想法说清楚。(这个阶段颁发最佳表达奖)

(三)创设情境,让学生明白被拒绝时要理解,不勉强。

1.出示课件视频:涛涛被小丽拒绝。

2.师提问:涛涛被拒绝了,他这样说,行吗?他应该怎么说?

生思考后回答。

3.教师小结:是呀,咱们在商量的过程中,有可能会遭到拒绝,这个时候,咱们可不能生气,要理解,不能勉强别人,可以去找别的人试试。

板书:被拒绝时不勉强。(这个阶段颁发最具风度奖。)

4.出示课件视频4 涛涛找小嘉商量。

三、创设情境二,组织学生在不同的交际活动中练习商量的方法。

1.学生组内讨论:生活中,你有什么事儿需要和别人商量呢?

师深入孩子们中间指导孩子角色扮演。

2.生展示。(引导学生说清楚扮演的角色。)

3.生评一评。

四、创设情境三,拓展生活情境,运用习得的方法在不同的场合中与不同的对象商量,展示学习成果。。

1.(情境描述)六一儿童节,丁丁和同学一起到餐厅聚餐,可餐厅里只剩下一张小桌子了,丁丁和伙伴们坐不下。旁边的一张大圆桌却只坐了四个人。大家能不能和陌生的叔叔阿姨商量一下,换换座位呢?

2.在学生几次失败以后,师引导学生想办法,争取商量成功。(这个阶段颁发最具智慧奖。)

五、总结。

在生活中,有很多事情都需要和别人商量,在商量的过程中,我们学会运用商量的语气,把自己的想法说清楚。面对拒绝时,要理解他人,尊重他人。那样,我们的生活就会更开心!

板书设计:

商量

认用商量的语气大

真把想法说清楚胆

听被拒绝要理解说