用万或亿作单位表示数教案1

西师大版四年级上册

用万和亿作单位表示数

第一课时

三维目标

1.熟练掌握用万和亿作单位表示数的方法。

2.让学生经历改写方法的探索过程,培养自主探究能力。

3.体验数学价值,激发学习热情,感悟知识内涵。

教学目的:

1.能用万和亿作单位表示大数。

2.体会数学与生活的联系。

3.培养学生的主体意识和探索精神。

教学重点:用万和亿作单位表示数的改写方法。

教学过程

一、导入新课

(出示书上的中国地图及两条信息)教师:读了这两条信息,你知道了什么?

学生1:我知道了我国的陆地面积约 9600000 km2,人口总数约 1300000000。

学生2;我国是一个地大物博,人口众多的国家。

学生3:我还发现这两个数特别大,末尾的“0”很多,读写起来都不方便,容易出错。

教师:那你能想个好办法,使它们读写起来更简便吗?

学生1:可以把后面的“0”去掉几个?要保证改写后的数大小不变,可以改写成用“万”或“亿”来做单位。

教师:真聪明,在我们的学习和生活中,为了读写方便,我们常把它们改写成用“万”、“亿”作单位的数。

这就是我们今天要学习的“用万和亿作单位表示数”。

点评：用我国的陆地面积和人口总数为素材导入新课，不仅渗透了爱国主义教育，而且让学生感受到把大数改写成用万和亿作单位的现实意义，激发了学生学习这部分知识的心理需要。

二、探索新知

1.初步感知改写方法。

(1)独立尝试。

教师:

把它们分别改写成用什么作单位的数呢

学生:因为 9600000 km2读作九百六十万平方公里，是整万的数，所以可以改成用“万”作单位的数。1300000000 读作十三亿，是整亿的数，所以可以改成用“亿”作单位的数。

老师板书：9600000平方千米=960万平方千

米

1300000000=13

亿

位呢自己试一试。

(2)交流改写方法。

学生 1：9600000平方千米读作九百六十万平方公

就写成 960万平方千米。

学生 2：我改写成了96万平方千米

教师：同意吗？为什么？

学生 3：不同意。 因为这个数读作九百六十万，不是九十六万，他多去掉了一个“0”。

学生 4：我也不同意。 因为它的百万位上是 9，十万位上是 6，万位上是 0，表示 960个万，所以只能省略个级里的四个0，写作 960 万。

教师：很好。那1300000000呢？ 所以 教师：怎样把这两个数分别用“万”和“亿”作单

学生1: 1300000000 读作十三亿,就直接写成13亿。

学生2:我先分级,再把个级和万级的“0”都省略,添上“亿”字,也是13 亿。

教师,同学们能够根据各个数的特点,选择不同的计数单位“万”或“亿”来表示它们,真能干。

2.进一步探索改写方法。

课件或图片出示书第 21 页的 3 幅图及信息.

教师:我们再来看这组数据,你能用“万”或“亿”作单位表示它们吗?独立试一试。

学生独立探索,再交流。

学生1:72450000 是整万的数,可以改写成“万”作单位的数,是 7245万。

学生2:15000000 也是整万的数,可以改写成 1500 万。

学生3:14000000000 是整亿的数。可以改写成“亿”

作单位的数,是 14 亿。

学生 4:我不同意,分级后看出,这个数是一百四十亿,所

以改写成 140 亿。

教师:好办法,可以画出分级线,帮助改写。

3.总结改写规律。

教师通过刚才的尝试,你发现用“万”或“亿”作单位表示数的方法是什么?小组讨论讨论。

学生讨论,教师指导。

学生:把一个整万的数改写成“万”作单位的数的方法

是把个级上的四个“0”去掉学生 添上一个“万”字。

把一个整亿的数改写成“亿”作单位的数的方

添上一个“亿”法是把个级和万级上的八个“0”去掉

字。

三、巩固练习。

把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

1.天安门广场是世界上最大的广场，面积约440000m2。

2. 三峡水电站年发电量约84700000000千瓦时。

2. 7500000000 = 48900000=

四、小结

板书：

本节课我们主要学习了哪些内容。用万和亿作单位表示数 9600000平方千米=960万平方千

1300000000=13

亿 米 ：