整理与复习优秀教案范文

第1课时整理与复习(一)

【教学内容】

一位数乘两、三位数计算的整理复习,教科书第30页1~4题, 31页练习七第1~4题。

【教学目标】

1.在整理与复习活动中,对一位数乘两、三位数的口算、估算、笔算方法进行回顾整理,进一步掌握一位数乘两三位数的计算方法,能较熟练地进行一位数乘两、三位数计算。

2.引导学生主动整理与复习,在整理与复习活动中渗透计算策略的选择运用,培养学生良好的计算意识和能力。

3.在计算活动中激发学习兴趣,培养良好的计算习惯。

【教学重点】

进一步熟练掌握一位数乘两、三位数的计算方法,能较熟练地进行一位数乘两、三位数计算,培养良好的计算意识和计算习惯。

【教学难点】

在整理与复习活动中渗透计算策略的选择运用,培养计算能力。

【教学准备】

小黑板或多媒体课件。

【教学过程】

一、自主梳理

1.看书回顾。

交流:本单元我们学习了些什么数学知识?从哪个地方可以帮助我们回忆, (引导浏览数学书8~32页,再完整的说说,在本单元我们学习了哪些数学知识?

根据学生回答,揭示课题:一位数乘两、三位数的整理复习。并梳理如下板书:

2.计算方法整理。

小黑板或课件出示:

20×4= 300×4= 4×200= 23×2=

592×6= 48×6= 506×7= 780×9=

(1)仔细观察这6个乘法算式,那几个算式你一看就能算出结果?你是怎么想的?

①学生独立口算前4题,同桌再互相说说每个小题的口算方法。

梳理口算的算理、算法:一位数乘整十、整百数,先口算出积有几个十或几个百,再写出相应的积。或者是先用一位数乘0前面的数,再看整十整百数后面有几个0,就在积的末尾添上几个0。

②口算。教材31页练习七第1题。看谁算得又对又快。

先独立口算,再集体订正评价。

(2)思考:这里有一条直线,不笔算,你能找出上面需要笔算的4个题的笔算结果大概在直线的哪个位置吗?

①估算592×6、48×6、506×7、780×9所在直线的位置。例如592×6≈3600,所以592×6的笔算结果在3600这个点的附近。

②估算解决问题。教材30页第3题。

学生独立估计思考,集体交流时注重估算方法的梳理。

③估计自己8分钟脉搏跳动的次数。

(3)笔算。

①独立笔算前面出示的4个题:592×6、48×6、506×7、780×9,计算后,把笔算结果和前面在直线上估算的情况比较一下,看看估算和笔算是不是正确。

②展示交流:计算这些题在那些地方容易出错?你有什么要提醒大家的?

梳理,小结笔算方法:一位数乘两、三位数,从个位乘起,用一位数依次乘两、三位数的每一位,乘到哪一位积就和哪一位对齐,乘积满几十,就向前一位

进几。注意中间有0和末尾有0的情况容易出错,满几十向前一位进位的几也容易忘记。

二、练习运用

1.笔算练习。教材31页第2题。

426×3= 302×4= 5×290= 7×550=

52×4= 38×6= 502×2= 385×4=

独立计算,小组内交换批改评价。

2.教材31页第3题。

(1)独立连线。

(2)交流评价,允许用口算、估算、笔算等方法思考连线。

3.解决问题。教材30页第4题。

独立解决后,全班交流评价。

4.教材31页第4题。

三、全课总结

回顾我们这节课的整理与复习,你们觉得那些内容学习得好?哪些地方还需要加强或改进?