用万或亿作单位表示数教学设计实例.pdf

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关键词：用万或亿作单位表示数教学设计实例

正文

求近似数教案

一、教学内容:近似数第2课时

二、教学目标:

1、经历生活数据收集的过程,理解近似数表示的必要性。

2、探索“四舍五入”求近似数的方法。

3、能根据实际情况,灵活运用不同精确值的近似数。

三、教学具准备:

相关数据资料,学生课前搜集的数据。

四、教学重、难点:

会正确读、写多位数,并能用亿或万作单位求近似数。

五、教学过程:

(一)小组交流收集的数据。

交流收集的数据,并说说这些数据的实际意义。在此基础上引导学生对数据进行分类,在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点,并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。

(二)用四舍五入法取近似数

出示说一说中的数据,使学生通过比较、分析,了解四舍五入法取近似数的方法。结合试一试讨论,体会如何根据不同需要求近似数。

(三)巩固与应用

做试一试第1题:汇报时说说取近似值的方法。

试一试第2题:在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。在本题中,可先让学生说一说二个近似值的精确程度,再出示下面的两个小问题,供学生讨论。在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。

讨论:重点可讨论括号内的数字有几种可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。

(四)课堂作业新设计

(五)思维训练,能力提升

括号里能填几?

49()835≈50万49()835≈49万

用万或亿作单位表示数教学设计实例