简单的计算教学实录

第五单元认识人民币

教学目标:

1、使学生认识人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2、认识各种常用面值的人民币,了解各人民币之间的关系,并会进行简单的计算。

3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,感受“元”、是人民币单位中最常用的主要单位,初步了解简单的货币文化,并知道爱护人民币。

第一课时认识人民币(一)

教学目标

1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。掌握1元=10角,

1角=10分,初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

教具准备

1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2、1角的硬币10个,用胶布粘连在一起;1分的硬币1个,用胶布粘在一起。

3、学生每人一份配套的学具。

教学过程

一、复习

1.10十一是( )十,1个十有( )个一

2.一百有( )十十,一百有( )个一

3.2个十是(),5个十是( )

二、新授

1.揭示课题

课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫

人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书:认识人民币)

人民币的单位是元、角、分。(板书:元、角、分)

2.教学例1

教师:出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱?

(2)它是什么模样的?

3.教学例2

(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

(2)让学生观察后,教师提问:一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分

(3)出示10个1角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。又出示1元问:“谁知道10角和1元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书:1元=10角)

(4)引导学生想一想:1元等于多少分?

三、巩固练习。

1、课本第53页“做一做”第1题。

2、课本第53页“做一做”第2题。

四、布置作业

1、填空。

(1)1张5角钱可以换()张1角钱。

(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。

(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。

2、填空。

70分=( )角3元=( )角8角=( )分

10角=( )元50角=( )元20角=( )元

3、买一本6元5角的书,下面哪种付钱方法最简便?

(1)6张1元,5枚1角;

(2)1张5元,1张1元,5枚1角;

(3)1张5元,1张1元,1枚5角。

4、买一个48元的书包,可以怎样付钱?写出两种。

第二课时认识人民币(二)

教学目标

1、使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。

2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵活性和有序性。

教学过程

一、复习

上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。

二、新授

1.教学例3。

出示2元、5元、10元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,教师提问:你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。

2.教学例4

教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。

(1)1张5元可以换几张1元?

(2)1张10元可以换几张1元?

(3)1张20元可以换几张10元?

(4)1张50元可以换几张10元?

(5)1张100元可以换几张10元?

(6)1张100元可以换几张50元?

三、巩固练习。

1、课本第54页“做一做”。

2、课本第55页第5题。

3、第56页第6、7题。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

补充练习

一、填空。

1、一张10元币可以换()张5元币。

2、一张50元币可以换()张20元币和()张10元币。

3、一张100元币可以换()张10元。

4、一张20元币可以换()张5元币。

5、一张50元币可以换()张5元币。

6、一张50元币、一张10元币、一张5元币、一张1元币共()元。二、判断。

1、我有一张7元币。()

2、1张1元纸币可以换10张1分纸币。()

3、1元=10角,1角=10分,1元=100分。()

三、在括号里填上适当的人民币单位。

1、一个文具盒12()。

2、一根油条8()。

3、一个练习本5()。

4、一个书包58()。

5、市内通话费每分钟12()。

四、想一想,在足够多的10元、20元、50元钱中,拿出80元,有多少种不同的拿法?

第三课时简单的计算(一)

教学目标

1.初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2.培养学生之间的合作精神。

教具准备:例5、例6教学挂图

教学过程

一、复习(口答)

3元=( )角50角=( )元8元=( )角70角=( )元

二、新授

1.教学例5

出示例5挂图,提问:“这是几元几角?”学生回答后,教师板书:1元2角,接着问:1元可以换成多少角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后,教师说明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=

12角。

2、想一想:

18角=()元()角65角=()元()角

3元8角=()角8元7角=()角

3、教学例6

出示例6挂图,你从图上知道了什么?说一说,问题是什么?怎么解决?

(1)5角+8角是几角?(5角+8角=13角)教师问:还可以怎样表示13角?教师板书:5角+8角=13角=1元3角。

(2)例6第二小题学生尝试完成,然后提问:你是怎么想的?

(3)例6第三小题学生独立完成后指名汇报。

教师强调:(1)元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加,单位不同时,要先统一单位后再计算。

(2)解决实际问题时要注意单位,,如所求结果的单位是元,那么计算后一定要把单位不是元的换成“元”。

三、巩固练习。

1.课本第57页“做一做”。

第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。

第2题:学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。

2.练习十三第1、2、3题。

四、课堂总结。

这节课你又学到了哪些新知识?

五、补充练习

(一)想一想,填一填。

10角-2角=()角8角+7角=()角=()元()角7元+9元=()元5角+2元4角=()元()角

(二)在()里填上“>”、“<”或“=”

5元()67角 1元()100分

5元4角()4元5角 68角()6元8角

99角()100分 2角8分()38分

7角+8角()3元 7角+6角()76角

1元-2角()80分 3元-2角=1元

(三)解决问题。

一个文具盒6元,一块橡皮5角,一个笔记本1元5角

1、一个文具盒和一个练习本一共多少钱?

2、一块橡皮比一个文具盒少多少钱?

3、你还能提出什么数学问题并解答吗?

第四课时简单的计算(二)

教学目标

1、初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。

2、培养学生之间的合作精神。

教具准备:例7教学挂图

教学过程

一、复习旧知

1元8角=()角12角=()元()角6元3角=()角

1元3角=()角15角=()元()角9元8角=()角

二、互动新授

教学例7,出示例7主题图。

用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?

仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?

观察,汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。

那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?

讨论,交流,汇报。组织看书中方案。引导比较哪种更好。

方案一:随便选2本,再根据结果调整。

方案二:先任意选1本再有顺序地“试算”。

一共找出几种?

5+8=13 6+7=13

三、巩固梳理,拓展应用

完成课本第58页做一做。

四、课堂总结

用一定的钱去买两种物品时,一种方法是先随便选择规定的两种物品,算出它们的总价,再根据这个总价和实际的钱数的差进行调换;另一种方法是先按一定的顺序选定一种物品,再与剩下的物品一一去试,找出所有可以购买的方案。五、补充练习

1、计算

3元8角-6角=4元2角+5元=

9角+8角=7元6角-4元=

2、一件上衣56元,一条围巾6元,一副手套3元5角

(1)一件上衣比一条围巾贵多少钱?

(2)买一条围巾和一双手套一共要多少钱?

3、14元正好可以买下面的哪两种物品?(连一连)

练习本2元文具盒8元钢笔6元水彩笔12元

4、一本«海洋世界»36元,买这本书可以怎样付钱?写出两种方案?

5、在合适的答案后面打“√”

买一个书包付了4张20元币,找回的钱比10元少。这个书包的价钱是多少?

62元() 72元() 82元()

6、小红想买一本故事书,她算了算自己带的钱,还缺2元4角。小丽也想买这本故事书,她算了算自己带的钱,还缺4元2角。如果她们俩的钱合起来正好能

买到这本书,这本书的价钱是多少?