东、南、西、北教学内容分析

东、南、西、北

第1课时辨认东、南、西、北

【教学内容】

教科书第33页例1,第35页练习八第1~2题。

【教学目标】

1.认识东、南、西、北4个方向,并能运用这些词语描绘物体所在的方位。

2.在学习活动中,初步体验方向的相对性,从而提高学生的方位感和空间观念。

3.通过数学活动,感受方向在生活中的作用,体会数学与生活的密切联系;结合有趣的题材与活动,激发学生的学习兴趣。

【教学重、难点】

1.能正确辨认东、南、西、北4个方向,初步建立这些方向的方位知觉。

2.正确辨认东、南、西、北4个方向,发展空间观念。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、游戏活动,引入课题

学生和教师一起做指方向的游戏,教师说上、下、左、右、前、后6个方向,学生用手分别指出这6个方向。

教师:我们刚才用到了哪些表示方向的词语? 你还知道哪些表示方向的词? (东、南、西、北)

教师:东、南、西、北就是用来描述事物所在的方向,今天我们就来认识这4个方向。

(板书课题:东、南、西、北)

二、合作交流,探究新知

1.观察地图,初步认识东、南、西、北

(1)出示中国地图,认识方向标。

教师:这是一张我们祖国的地图,请看一看祖国的领土像一个什么呀? (学生想象,描述,注意用正面积极的语言描述)地图上标明了各个省的具体位置和形状。

教师:请同学们看地图的右上角,这里有一个标志,这个标志由一个箭头和文字“北”组成。你知道这是什么标志吗? (方向标)

教师:方向标是表示方向的图标。这个箭头指向正上方,并且有一个“北”字,你知道表示什么意思吗? (表示北方)我们知道了北方就可以很容易判断出其他方向了。想知道怎样判断吗?

(2)结合内蒙古、海南、上海、西藏这4个地方认识东、南、西、北。

课件出示内蒙古、海南、上海、西藏这4个地方及其美景。

引导学生观察,并在教师的引导下说出:美丽的内蒙古在祖国的北方,海南在祖国的南方,海南与内蒙古遥遥相对,所以北方与南方是相对的两个方向;上海在祖国的东方,西藏在祖国的西方,西藏与上海遥遥相对,所以东方和西方也是相对的两个方向。

(3)总结。

教师:同学们观察得真仔细,从这里可以看出,地图的上面是北,下面是南,左面是西,右面是东。

(板书:北、南、西、东)

在绘制地图时,一般都是上面表示北方,下面表示南方,左面表示西方,右面表示

东方,简单地说,就是“上北下南,左西右东”。

(4)闭眼想象,发展空间观念。

教师:请闭眼想一想,与东方相对的是什么方向? 与北方相对的是什么方向……2.教学例1,深化对东、南、西、北的认识

(1)课件出示例1情境图,辨认东、南、西、北。

教师:图中哪里是北方,你是怎样知道的?

学生:地图的右上角有一个箭头和一个“北”字,所以箭头所指的方向就是北方。教师:说得真好,我们看一幅地图时,首先要看方向标,箭头朝上,表示上面方向就是北方。

让学生继续找出其他几个方向。

教师小结:同学们真会思考,在观察地图时,只要看见方向标,就可以根据“上北下南,左西右东”来判断方向了。

(2)运用新知识,在辨认中体验东、南、西、北。

教师引导学生观察,以岗亭为中心,图中的东、南、西、北方向各有什么?

小组讨论后,全班汇报。

教师再让学生以转盘为中心,独立说出它的南、西、北方向各有什么?

最后教师请学生选择一个自己喜欢的位置,和同桌说一说它的4个方向分别有什么?

(3)感受方向的相对性。

教师:岗亭为什么一会儿在东,一会儿在西,一会儿在南,一会儿在北?

学生独立思考与讨论,再交流。(2)让学生选择其他观测点自主说一说,加深对东、南、西、北的认识,体现方向的相对性。2.教科书第35页练习八第2题

三、巩固练习,拓展提高

1.教科书第35页练习八第1题

(1)学生先独立填写,再全班交流。

2.教科书第35页练习八第2题

(1)出示中国地图,简单介绍我国这5座名山的情况。

(2)学生先独立填空,然后全班交流。

四、反思评价,全课总结

学生自由交流后,教师小结:我们今天认识了东、南、西、北4个方向,知道了地图是按“上北下南、左西右东”的方位绘制的。我们还知道了东方与西方相对,南方与北方相对。