8 海豚救人教学设计第一课时

《海豚救人》教学设计

太康县城关镇实验小学齐凤华

教材分析:

这是一篇略读课文。课文是一篇说明文。课文先介绍海豚救人的三个实例,然后介绍了人们对海豚的研究,解开了“海豚救人”之谜。通过学习这篇课文,让学生认识到海豚是人类的好朋友,人们应该对它们充满爱心,与动物和谐相处。从而受到保护动物,爱护环境的教育。

学情分析:

学生通过学习这篇课文,不但要了解海豚是如何救人的以及救人的原因,增强一些科普知识,更重要的是要进一步懂得海豚是人类的好朋友,要养成热爱动物、保护动物的好习惯,同时也要学习海豚见义勇为、助人为乐的品质。

教学目标:

1.认识本课生字新词。

2.引导学生默读课文,使学生了解海豚的特点与习性,从而了解它是怎样救人,为什么能够救人的。

3.初步了解课文的表达方式。

4.使学生受到爱护动物、保护环境的教育。

教学重点:

1.正确流利有感情朗读课文。

2.从海豚救人的故事中,了解它是怎样救人,为什么能够救人的。

3.体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。

教学难点:

1.初步了解课文的表达方式,了解课文是怎样一步步解开海豚救人原因的。

2.激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。

教学准备:

搜集有关海豚知识的资料。

课时安排:一课时

教学过程:

一、激趣导入,板书课题。

1.师:同学们,你们喜欢探秘吗?(喜欢)。现在请根据老师的提示,我们来一个竞猜好不好?(好)。师提示:“有一种动物,它属于哺乳动物,它的智商很高,仅次于人类。它生活在大海里。它对人类十分友好,容易驯服,经过训练,它还会成为‘表演明星’呢!”你们猜到它是什么动物了吗?让生抢答。对,它就是海豚。海豚不但会表演节目,危急时刻,它还会及时救人呢!今天我们就来学习一篇关于海豚救人的文章。(出示课件1)海豚救人图片。(板书课题)8.海豚救人

2.生齐读课题。

3.师:看了课题,你们想了解些什么呢?

生自由回答,师总结。

⑴想知道海豚是在什么时间、什么地点救的人,救了什么人?想了解海豚是怎样救人的?

⑵想知道海豚救人的故事。

⑶想了解海豚为什么会救人?

⑷想知道海豚是怎样的一种动物?

二、初读课文,整体感知。

现在让我们一起走进课文,去了解有关海豚的故事吧!请同学们自由读文,并按照自学提示的要求,边读边思。

师出示自学提示:(出示课件2)

1.用自己喜欢的方式读课文,读准字音,把课文读通顺流利。

2.思考:文中哪些段落讲了海豚救人的故事?哪些段落讲了海豚救人的原因?

3.理清课文脉络。

三、集体反馈,学习课文。

同学们,课文读完了,让我们一起来检查一下自学的的效果,好吗?

1.师出示生字词语,检查自学情况。

(出示课件3)

生字:“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”。

词语:见义勇为、不可思议、习以为常。

(1)找一名同学先来认读生字。

(2)再生齐读生字词语,巩固认读。

教师强调:“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”等字的读音。

(3)指名让学生说一说这几个词语是怎么理解的,让学生根据自己的理解说一说。师结。

2.提问检查,理清脉络。

同学们,通过自读课文,字词我们已经过关了,那么你认为文中哪些段落讲了海豚救人的故事?哪些段落讲了海豚救人的原因?分别找学生来回答。

师板书:

救人故事(2—4 )

救人原因(5—8 )

3.小组讨论,汇报交流。

现在,让我们来看看海豚救人的这几个故事,让我们具体了解一下它是怎样救人的。

⑴课文讲了哪几个海豚救人的故事?请同学们认真读2-4自然段,按表中提示在文中找出来。(出示课件4)

(1966年,在太平洋救援十名韩国船员;1972年,在离海岸四十公里处的海面上救助南非姑娘;1992年,在大西洋救助两名印尼海员)

(2)海豚是怎样救人的?

(①就在他们求生无望之际,一群海豚匆匆赶来,围在他们周围,好像是来营救他们的。海豚把身子往下沉,自动游到他们下面,然后把身子往上一抬,就

把他们驮在背上了。就这样,海豚们驮着十名船员,一直游了四十多海里,然后猛地一使劲,把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时,有两头海豚出现在她身边,把鲨鱼赶跑了,还护送她到靠近港口的安全地带。③这时候,一群海豚赶来,它们围成一个圆圈,把落水的一个船员托出水面,直到被救起为止。另一名船员正在水中挣扎,突然感到腰间被撞了一下,原来也是一只海豚。这只海豚一直陪伴着他,与他并肩游泳,直到海员游到船边。)引导生找出文段里相关的动词:①赶、沉、游、抬、驮、甩;②赶跑、护送;③托出、陪伴、并肩游泳。

分别让各小组代表用自己的话把海豚救人的三个故事概括出来,汇报。(3)现在,请同学们思考一下:课文在介绍海豚是怎样救人时,列举了三个真实的救人故事,运用了哪种说明方法?(举例子)

(4)那么,海豚救人的原因是什么?

①请同学们认真研读第5自然段。让生齐读课文。(出示课件5)

海豚为什么会有救人于死难的崇高精神呢?人们一直感到不可思议。近几年,在人们对海豚进行认真研究后,这个谜才被解开。说来其实很简单,海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的“照料天性”。

②下面让我们一步一步解开海豚救人之谜。请同学们快速默读第5-8自然段,自由回答。找出其中关键的语句。(出示课件6)

海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的“照料天性”。(本能)

后来逐渐演变成一种习以为常的天性。(天性)海豚救人往往是集体行动。(行为)

4.师总结。

海豚出于母爱,照料幼豚,天长日久,这种母爱得到了升华,逐渐形成了一种见义勇为的救人行为,所以我们称它是“见义勇为的海上救生员”。

生齐读第1自然段(总写)(出示课件7)师相机板书:海上救生员

四、总结全文,拓展延伸。

1.除了课文介绍的内容外,你还知道海豚的哪些知识?说给同桌听听。(智商高,会表演,水族馆明星等)

2.学习了本课后,你有什么想法呢?让生自由作答,师结。(我们要保护动物,爱护环境)(出示课件8)师板书:(保护动物爱护环境)

3.最后让我们一起再来观看一段关于海豚救人的视频,再次感受海豚的可爱可敬。(链接视频)

五、布置作业:

看了视频后,相信每个同学都感受到了海豚是人类的好朋友了吧?你是不是有好多好多的悄悄话想对它说呢?那就请同学拿起手中的笔,写一篇《海豚,我想对你说》吧!

六、板书设计:

救人故事

8. 海豚救人 --------------- 海上救生员

救人原因

(保护动物,爱护环境)