资料摘要
《征友启示》1.会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。4.懂得与人交往时,既要考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。教学重难点:朗读课文,正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。领悟“征友启事”内容的
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5 征友启事第二课时教案
未知
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关键词：5 征友启事第二课时教案
正文
《征友启示》
1.会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4.懂得与人交往时,既要考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况。
教学重难点:
朗读课文,正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
领悟“征友启事”内容的不同,所引起不同的结果。
第一课时
一、关注经验揭示课题。
1.谈话导入。
2.揭示课题:征友启事。
3.读题质疑。
二、初读课文整体把握。
1.自由读。
师:刚才,同学们提出了那么多有意思的问题,看谁通过读书就能解决问题!读书时要做到读准字音,不掉字、不添字,边读边想。
2.小组合作读书。
3.读后释疑。
师:初读课文,你读懂了什么?(围绕质疑中提出的问题。)
4.师范读。
三、再读课文巧识生字。
1.小声读课文,边读边记圈画出的生字。
2.出示生字词语:启事、征友、陪同、耕田、联系、猎狗、兴奋、或者、语言、牛栏、团长。学生试读,齐读,开火车读。
3.游戏中识字。
4.交流识字方法。
5.生字组词,丰富词汇。
四、指导写字。
1.出示本节课要写的几个字,选一个字组词,如:言,发言、语言。
2.让学生观察田字格中的位置,同桌间说一说这些字的字形与结构。
3.描红。
4.师范写。
5.生临写。(提醒书写姿势)
第二课时
一、复习生字激趣导入。
二、精读理解感悟内化。
1.自由读,标出自然段。
2.学习第一段,读出小牛为什么要贴征友启事。
3.学习2—3段。
①自由朗读,提出问题。出示第一张启事的内容,引导学生提问题,如:小牛找朋友的条件是什么?它能找到朋友吗?从哪几句话可以看出来?
②合作学习,解决问题。自由选择学习小伙伴,围绕问题,讨论探究,共同解决。教师巡回指导。
③教师引导:假如你是(山羊、猎狗、马驹等),当你摇着头离开时,你会想些什么?说些什么?
(同桌交流,指名说。)
4.学习4—5段。
师:小牛没有找到朋友,很失望,就去找老牛,老牛会对小牛说些什么呢?让我们一起来读读4、5段,读出小牛“诉苦”的样子,体会小牛的心情。
5.小组合作学习6—13段。
①自由读。出示第二张征友启事的内容,小声读一读,理解“或者”的意思。
6.感悟文章的思想内涵。
教师引导:怎样才能交到朋友呢?学到这里,聪明、善于思考的小朋友都已经明白了。也就是老牛在教给小牛办法时说的一番话,想想看,老牛会对小牛说些什么呢?(小组讨论,在讨论反馈的基础上教师总结)
三、指导写字。
1.认读,组词。(认读此节课要写的几个生字,选其中1—2个字组词,积累词汇。)
2.观察。(这几个字在四线格中的位置及书写特点,同桌相互说一说。)
3.师范写。(边写边述说笔顺及注意事项,生观察。)
4.临写。
5.练写,互相评价。
板书设计:
征友启示:山羊吃草小牛猎狗玩耍花猫晒太阳马驹耕田
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