Lesson 1说课稿【一等奖】

Unit 1 My School

第一课时

一、教学内容:

四年级《英语》下册P9,12

二、教学目标:

1、知识与技能:初步掌握Vocablary的8个单词或词组。会用There’s…,There are 来简单介绍自己的学校。

2、过程与方法:任务型教学方法,小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观:通过本课的学习,让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;

在展示中感受学习成功的乐趣。

三、教学重点:掌握学校设施的八个单词和词组,并了解它们的功能。

四、教学难点:单词library中辅音连缀的发音。

五、教具学具:

1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2.教师准备一幅本单元的校园分布图。

3.教师准备本课时的八张单词卡。音乐书,美术书。

六、教学过程:

1、复习铺垫播放四年级上册11页的歌曲I like science.

2、导入新课教师引导“I like P.E. We can have P.E. class on the playground.引出新单词playground, gym.

3、探究新知

同法:教师出示音乐书,美术书,英语书引导学生自主学习a music room ,an art room, classroom, classrooms.

Students study in classroom, and teachers work in teacher s’ office.用PPT 出示教师办公室,引导学生学习teacher s’office.

Ppt 出示一幅本校校园分布图,“This is our school. There is a _____,a_____, a______,an_______,and there are many __________s.”引导学生简单介绍自己的学校。并板书。

Ppt 出示hall,板书tall,让学生试读hall.

Ppt 出示library,板书元音字母的发音,引导学生用拼音的方法来拼读单词。注意br的发音,可以联系brother.

听录音P9 Vocabulary,target图1。再听,学生跟读。小组读。

Activity P12,教师利用板书和单词卡片示范,学生示范,小组操练,小组展示。

4、随堂练习

(同步精炼,P2/一,听录音,给下列图片排序。四,根据句子意思写单词。)

5、课堂小结

今天我们学习了学校的一些场室,也知道一些场室的功能,希望我们好好爱护我们的学校,好好学习。

6、作业布置

使用我们学过的一些场室单词,用我们刚刚学过的句子,来简单的描述我们的学校。

7、板书设计

Unit 1 My School

This is my school. There is a/an__________.

There are ___ ______________s.

8、教学反思

刚刚学习的单词,运用还不够灵活。课前没有布置学生自己动手画一画自己的学校,学生操练句型的时候,有的乱。

Unit 1 Our School

第二课时

一、教学内容:

四年级《英语》下册P9,8,11

二、教学目标:

1、知识与技能:会用“How many ________s are there? There are ______./ There is one. ”来询问场室等的数量,和回答。

学习歌曲“In my school”。

2、过程与方法:任务型教学方法,小组合作,游戏中学习的方法。

3、情感态度与价值观:通过本课的学习,让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;

在展示中感受学习成功的乐趣。

三、教学重点:让学生熟练掌握“How many …”的用法

四、教学难点:数量只有1的表达方法“There is one.”

五、教具学具:与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

六、教学过程:

1、复习铺垫

小组比赛。教师出示一张词卡,如library,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习打下基础。

2、导入新课

出示学校示意图,引导学生用“There is ….There are ….”来描述一下学校,把gym,hall,classroom,单词卡片粘贴在黑板上。

播放歌曲“In my school”。

3、探究新知

“How many classrooms are there?”

“There are _________.”

让学生根据歌曲内容回答。(板书)

“How many halls are there?”

“There is one.”

“Do you have a gym?”

“Yes, we do.”

“No, we don’t.”

让学生自主学习P8的story,找出不会的单词。

四人小组学习,理清故事大意。

板书学生不会的单词,词组。

播放录音,跟读,学生试读新单词,教师指导。

小组进行角色朗读。展示。

4、随堂练习

P10,Practice 1 listen and check

《同步精炼》

5、课堂小结

利用板书复习今天学习的新句型How many classroom are there?

There are ________. There is one.

6、作业布置

抄写今天学习的句型,然后改编一次。

7、板书设计

Uint 1 My School

How many classroom are there? How many gyms are there?

There are twenty-five. There is one.

8、教学反思

内容可能有点多,预习认真的同学跟的不错,部分同学预习做的还不够。以后要加强预习方法指导,要孩子多利用口语100等来多听,多读。

Unit 1 My School

第三课时

一、教学内容:

四年级《英语》下册P13

二、教学目标:

1、知识与技能:

掌握字母组合oo的发音与单词。会根据规律,并能运用Phonics方法拼读出一些简单的含oo/u:/字母的新单词。

2、过程与方法:

3、情感态度与价值观:

鼓励学生大胆开口说英语,感知国际音标。培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿的学习习惯。

三、教学重点:掌握字母oo在单词中的发音。

四、教学难点:能够自主阅读单词中含有oo发音的单词。

五、教具学具:图画卡片,小奖品,课件

六、教学过程:

1、复习铺垫

小组比赛。教师出示本单元的词卡,小组抢读。

2、导入新课

单词卡片 an art room ,让学生用拼音的方法拼读room。

3、探究新知

学生试读 Classroom,school,让学生找出oo的发音。

听录音,跟读13页的单词。

小组读,并找出oo的发音。

小组找出其他单词,含有oo的。板书到黑板上,大家一起拼读,看看是不是发音一样。

小结:oo的发音/u:/ /u/

4、随堂练习

《同步精炼》P4/一,二,三题

5、课堂小结

今天我们学习了oo/u:/ 发音,在不同单词里还有另外一个读音/u/.

6、作业布置

Read the words and chant (P13)

7、板书设计Sounds and words

Oo/u:/

room, moon, cool,

classroom, school, noodles

8、教学反思

当单词后面跟了m,n的时候,很多学生就感觉不出前面元音的真正发音似的。