资料摘要
《坐井观天》教学设计第一课时教学目标1.知识与能力:认识生字“沿”“际”,结合课文理解“井沿”“无边无际”等词语的意思。2.过程与方法:正确、流利、分角色朗读课文,了解故事内容。3.情感态度与价值观:练习说话,能展开想象续编故事,并从中悟出道理。教学重点:认识生字、理解词语,朗读课文。教学难点:练习
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- 2018-05-29 16:42:00
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12 坐井观天教学设计(第二课时)
未知
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关键词：12 坐井观天教学设计(第二课时)
正文
《坐井观天》教学设计
第一课时
教学目标
1.知识与能力:认识生字“沿”“际”,结合课文理解“井沿”“无边无际”等词语的意思。
2.过程与方法:正确、流利、分角色朗读课文,了解故事内容。
3.情感态度与价值观:练习说话,能展开想象续编故事,并从中悟出道理。
教学重点:
认识生字、理解词语,朗读课文。
教学难点:
练习说话、展开想象、悟出道理。
教具准备:
一张白纸或练习本、小鸟和青蛙头饰、贴图、课件
教学过程:
一、游戏导入,激发兴趣
同学们,咱们做个游戏好不好?用纸卷成筒,把纸筒放在一只眼睛处,用手捂住另一只眼睛,直视黑板,你们发现了什么?(黑板很小)那么大家把纸筒拿开再看黑板,和纸筒里看到的黑板一样吗?(不一样)好,有这么一只小青蛙总是坐在井底,抬头看着天空,在它的眼里天空到底是什么
样的呢?我们一起去瞧一瞧吧。出示“坐井观天”,齐读课题。井(读准:后鼻音)观(理解词义:看的意思)二、初读课文,学习生字
1.这是一篇有趣的寓言故事,请同学们自由朗读课文。(要求:读准字音,读通句子,标自然段。)
2.同学们,有没有不认识的字呀?那老师考考大家。出示词语(指名读,带读,开火车读)
3.摘苹果游戏巩固生字。
三、精读感悟,拓展想象
1.教师范读课文。课文中哪两只小动物在争论呢?(小鸟和青蛙)
2.青蛙住在什么地方?(井里)黑板贴出青蛙的位置;那么小鸟落在什么地方呢?(井沿)黑板贴出小鸟的位置。你们是从文中哪儿看到的?(出示第一自然段)朗读并指图理解井沿。
3.它们在争论什么呢?再次朗读课文,相信这次同学们一定能读得更好。(它们在争论天有多大)
4.那它们俩又是怎么争论的呢?请同学们拿起笔,用不同的符号画出青蛙和小鸟的对话。看一看它们一共进行了几次对话?
【出示第一次对话】
(1)青蛙问小鸟什么?(你从哪儿来呀?)要读出疑
问的语气。谁来读读?
(2)小鸟是怎么回答的?它为什么落到了井沿上呢? (我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。) (3)合作读第一次对话:男同学读青蛙的话,女同学读小鸟的话,老师来叙述。
【出示第二次对话】
(1)青蛙认为天多大?(井口那么大)
(2)小鸟眼中的天是什么样子的?(无边无际)那你知道什么是无边无际的吗?出示图片,结合图片理解无边无际。可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话,说大话是什么意思?就是吹牛,说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。
(3)指导朗读:青蛙的话应该怎么读?(读出不相信的语气)小鸟的话又该怎么读?(读出耐心诚恳的语气)。【出示第三次对话】
(1)一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且谁也不肯让输,接下来它们又会说些什么?指名朗读对话。
(2)青蛙和小鸟都笑了,它们的笑有什么不同?
(3)同桌互相读一读,读的时候要注意它们的语气。
5.同学们,听了青蛙和小鸟的争论,你们认为谁错了? (青蛙)那咱们怎样才能让青蛙知道自己错了?(跳出井口
看一看)你们瞧,青蛙真的跳出了井口!想一想它会看到什么,会说些什么呢?
四、合作表演,揭示寓意
1.同学们,青蛙和小鸟的头饰做了吗?谁愿意上来表演表演他们的对话呢?(师生评价)
2.《坐井观天》这个寓言故事告诉我们知道一个什么道理呢?(看问题,认识事物不要像井底之蛙那样眼界狭小,自以为是;要像小鸟那样见多识广。)
五、作业
1.把这个好听的成语故事讲给爸爸妈妈听。
2.续编对话,看看谁编的对话最精彩。
六、板书设计
文档信息
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