13 寒号鸟多媒体教学设计及其点评

教学设计

13.寒号鸟

本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。

教学目标

1.学会本课15个生字,读准多音字“号”,会写8个生字。

2.能按事情发展顺序,把几句话整理成一段通顺的话。

3.能分角色朗读课文。

4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的,美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点与难点

教学重点:理清事情发展顺序,分角色朗读课文。

教学难点:准确领会寓意。

教学准备

1.寒号鸟的挂图或投影片。

2.课文录音。

第2课时

教学目标:

1.结合讲读裸文,理解“冰窖”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

2.巩固抓重点词理解句子的方法,培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

4.能分角色有感情地朗读课文。

课前准备:

1.录音磁带一盒。

2.小黑板若干块。

3.幻灯片若干张。

4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

教学过程:

一、复习巩固,整体切人。

1.根据简笔画,说话导入。

2.整体回顾,师:说说这是一只()的寒号鸟。

()的喜鹊。生:懒惰,勤劳

二、学习2~5自然段。

1.默读2~4自然段,师:从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)生:寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。

2.检查,出示幻灯(1),抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

3.师:还从哪里看出寒号鸟懒惰,出示小黑板(1):寒号鸟不听劝告,

躺在崖缝里对喜鹊说:“……”。

生:傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好睡觉。

4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

师:寒号鸟不听谁的劝告?生:寒号鸟

师:喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)生:寒号鸟,别睡了。天气暖和,赶快做窝。

师:从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划,自读体会,结合指导读寒号鸟的话:指读→评点→自读→男女生对读)

生:它躺在崖缝里对喜鹊说:傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好睡觉。

师:寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指导读“悲哀地叫”的句子)

生:寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着:“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。”

5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)三、学习6~9自然段。

1.回顾学法:抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。

2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问,师小结后出示小黑板(3):师:寒号鸟不听谁的劝告?生:喜鹊

师:谁怎么劝告?生:趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。

师:从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?

生:寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答道:“傻喜鹊,别啰嗦。天气暖和,得过且过。”

师:寒号鸟还是不听劝告结果怎样?

生:寒号鸟在夜里冻死了。

3.学生轻声自读,思考上述问题。

4.四人一小组讨论,准备汇报。

5.汇报自学。(学生自由汇报,老师随机点拨,穿插朗读训练)

点拨要点:

①问题b,比较喜鹊说:“……”

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说:“……”

体会感情变化→指导读好语气。

②问题c,结合理解“得过且过”,指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d,结合理解“最后的哀号”,引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。

四、返顾全文,深化认识。

1.齐读第九自然段。

2.深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)

3.学习了课文,你懂得了什么道理?

板书设计:

寒号鸟

寒号鸟喜鹊懒惰勤劳得过且过