3 只拣儿童多处行优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

3 只拣儿童多处行教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。4、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。教学重点:理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 只拣儿童多处行

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2018-04-28 16:27:00

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学校：池州市贵池区实验小学

3 只拣儿童多处行优质课教案设计

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2018-04-28 16:27:00

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关键词：3 只拣儿童多处行优质课教案设计

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3 只拣儿童多处行

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

4、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。

教学重点:

理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。

教学难点:

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入课文

1.教师导语:

我们一起来听一首歌《春天在哪里》,会唱的可以一起唱。春天来了,我们都想去找春天,你想去哪儿找春天?学生回答。

春天来了,我们都想找到明媚的春天,中国古代一位诗人就写了找春天的诗。谁来猜猜,诗的意思是什么?

2.冰心奶奶把这两句诗改了一下,出示“游人不解春何在,只拣儿童多处行。”(板书课题,提醒“拣”字写法)

3.只拣儿童多的地方干什么呀?

二、自读自悟,深入探究

1.过渡:冰心奶奶为什么不到游人多的地方去找春天呢?

带着问题,轻声朗读课文。要求:读准字音,读通课文。

2.检查生词认读情况。强调多音字“解”及其用法。

3.范读。

4.想和老师读得一样好吗?再读你最喜欢或最想读的段落,待会请你来读。

三、赛读课文喜欢的段落,说说喜欢的理由。

1.你喜欢课文哪一段?为大家展示一下。

(第5节)你能读出花旺盛的样子吗?指名读评议,看投影想象,说话。齐读。

(第6节)“这样饱满,烂漫”指什么?你也能带着饱满的感情读出这段吗?指导朗读。

(第1节)春光无限美好,花开得多,开得旺,因而引来了许多儿童,他们也有着旺盛的生命力,从哪看出呢?指名读。齐读。

四、回归整体,点明题旨

1、刚才同学们读了自己喜欢的段落,并讲了喜欢的原因,非常好。现在我们回到课题上来看一看,齐读课题。

2、文中哪些句子写了冰心奶奶“只拣儿童多处行”呢?默读全文,用笔划一划。

3、巡视指导:要找到关键句子,就要有一双善于发现的眼睛,书读仔细,动脑去想。同桌可以合作一起找找,看看哪组搭档找得快,找得全。

4.指名读出有关句子,指导学生善抓关键词。结合学生回答板书。

五、冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?原因是什么?板书

六、下节课,我们再具体了解。

七、布置作业

板书设计:

只拣儿童多处行

迎着挤进一群一群撞个满怀儿童:活泼舒展

关于本教案的常见问题

Q：3 只拣儿童多处行优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 只拣儿童多处行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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