10 阳光第一课时评课稿

小学语文S版二年级上册《阳光》教学设计《阳光》第二课时教学设计

孟津第四实验小学郭晓红

【设计理念】

《语文课程标准》强调:低年级语文教学应让学生“喜爱阅读、享受阅读的乐趣”。为了使学生品尝阅读的快乐,我在教学中采取了填词语、说句子、引背诵、指导朗读的学习方式,循序渐进,由浅入深,激起学生的求知欲和主动意识,让学生在说中积累,读中感悟,把培养学生的语文能力放在首位。

【教学目标】

1.知识和能力:通过有读到说,由说到读,积累一些短语,句子,感悟课文传达的思想感情,能正确,朗读课文。

2.过程和方法:通过正确、流利、有感情地朗读,培养阅读兴趣。词语、句子、段落的填、写、背引导孩子积累语言;重点句子的朗读、感悟让学生体悟佳子关爱长辈的情感。认识感叹号,培养学生语文素养。

【教学重点】

1.会说一组短语、句子,背会第二自然段,能正确、流利朗读课文。

2.引导学生要尊敬长辈,做一个有爱心,有孝心的孩子。

【教学过程】

1. 谈话导课。师:伴随着《七色光》这首优美的歌曲,让我

们继续走进第10课——《阳光》。请大家打开书,大声读一遍课文,再次感受阳光带给我们的温暖和快乐吧!(师)这是一个怎样的故事呢?首先让我们进入今天的第一板块:

一、预习收获我最棒

1.课文内容我会说:

用上“佳子、阳光、奶奶”这三个词说一句话,说说课文写了一件什么事?

2.优美词语我会填:

()的阳光()的光芒()的太阳()的草地()的花朵()的小鸟()的头发()的裙子()的佳子(过渡)太阳多美呀!大自然多美呀!佳子多美呀!文中那个自然段描写了大自然和佳子的美。(2)

二、朗读感悟我用心

出示第二自然段:要求:(1)自己美美的读一读(2)叫个同学站起来读一读(3)师范读(注意红色标注的词老师怎么读了)(4)齐读一遍。(过渡)多美的大自然、多美的佳子、多美的语言呀!这段要求大家背会,那咱们来试一试?

(过渡)阳光不仅使大自然更加美丽,也带给人们了欢乐,在佳子享受着温暖和幸福时候,她想把阳光送给一个人——奶奶。

思考:佳子为什么要送阳光给奶奶?

(白板出示)佳子的奶奶腿不方便,不能出门。她总念叨:“要

是能晒晒太阳,该多好哇!”引读1:阳光多好呀!可是奶奶的腿不方便,不能出门,所以她总念叨:“要是能晒晒太阳,该多好哇!”(慢点,轻点)引读2:对于我们健康人来说,阳光再平常不过,可奶奶腿不方便,能晒晒太阳是多么幸福的呀:所以她总念叨:“要是能晒晒太阳,该多好哇!”

(过渡)深知奶奶愿望的佳子,她是怎么想的,怎么做的,怎么说的?(生展示预习课上划住的句子)

(1) 佳子心里闪出了一个想法:“多好的阳光啊!

我要把它带回去,作为礼物送给奶奶。”

(2) 佳子小心地把阳光包在裙子里,带回家去。

(3)“奶奶,奶奶,我给您带来了最好的礼物!您瞧,多好的阳光!”

(a)指导感叹号的读法,指导学识有感情朗读。

(b)生读三句话,你体会到佳子是一个怎样的孩子?

(过渡)佳子小心的包着阳光,送给奶奶,可是结果——不知道为什么,裙子里面却什么也没有了。佳子急得都要哭了。

(引读)佳子的礼物不见了,此时,她多么伤心呀——

佳子把阳光带给奶奶的希望变成了泡影此时她

多么失望——

佳子真想把阳光给奶奶找回来,此时她多么

着急呀——

(师)面对着急,伤心,难过的佳子,奶奶怎么做了?(齐读最后一段)

(过渡):阳光已经从裙子里跑了,但奶奶却说:“阳光都跑到奶奶心里来了”

跑到奶奶心里的阳光指什么?

指佳子对奶奶的孝心、爱心。

引读1:佳子的爱心像阳光一样温暖着奶奶,她把佳子搂在怀里,很久很久没有放开。她望着佳子的脸,微笑着说“好孩子,阳光都跑到奶奶心里来了。”

引读2:佳子的孝心像阳光一样温暖着奶奶,她把佳子搂在怀里,很久很久没有放开。她望着佳子的脸,微笑着说“好孩子,阳光都跑到奶奶心里来了。”

(师)多美的大自然!多美的佳子!

三、配乐朗诵最动听

四、拓展活动展风采

1、佳子是一个有爱心,孝顺长辈的好孩子,就像家里的小太阳,我们也是一个有爱心的孩子,说说你为长辈做过什么事来表达你的爱心?

2、让我们继续做一个有爱心的孩子吧!本周把你在家献爱心的照片发到乐教乐学班级空间中,让我们的班级因你而温暖快乐吧!