11 郑和远航教学实录及点评教学目标

10二泉映月

执教:莫龙教学要求

知识与技能

1.学会本课7个生字,绿线格中的9个生字只识不写,认识一个多音字理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5自然段

过程与方法

联系课文内容,理解文中描写的月夜景色和由琴声联想《二泉映月》丰富内涵的语句的意思,并能选用部分词语描绘自己所观察的月夜景色。

情感态度与价值观

感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛,学习他敢于与命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神。

重难点与关键

体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。

课时划分

2课时

教学设计

第一课时

教学目标

1了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。

2学习生字、新词,理解生字词。

3正确、流利的朗读课文,理清课文层次。

教学准备

阿炳的图片,课文录音,《二泉映月》乐曲等。

教学过程

一、导入新课

1、出示江苏无锡图像,欣赏无锡风光。

2、在这块美丽的土地上,曾孕育过一个热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的民间音乐家——阿炳。

3、出示阿炳生平资料。(介绍阿炳)

4、再次出示阿炳和二泉映月的图片。(加深印象)

二、学习课文

(一)、检查预习与自学情况

1、读词正音

(1)出示词语图片1、词语图片2。

(2)抽同学读(伺机正音)。

(3)齐读词语

2、指名试读课文,了解词语掌握情况和各自然段的大致内容。

3、再读课文,默读课文思考如何分段及归纳段意

抽同学汇报分段及归纳段意(幻灯出示较规范的)

第一层(1、2):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。

第二层(3、4):不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱,他又来到二泉,心潮激荡,似乎听到人世间的不平之声。

第三层(5、6):阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀,创作出不朽名曲《二泉映月》。

第二课时

教学目标

1、有感情的朗读课文,体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。

2、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛,学习他敢于与命运抗争,矢志不渝追求美好理

想的精神。

教学准备

投影片、相关课件、《二泉映月》乐曲。

教学过程

(二)、合作学习

1、听课文朗读,说说文中写了阿炳几次到二泉的情景?分别是什么时候?他看到了什么?听到了什么?(注意读准多音字,幻灯出示多音字“强”)

2、四人小组讨论后汇报。

3、思考:同样的景致为何前后会有不同的感受。

(出示阿炳街头卖艺的情景、引发同学们对街头卖艺的各种猜想。体会阿炳生活的艰辛)升华到听到的声音也随之变化

(渐渐地,渐渐地,他似乎听到了

深沉的叹息,

伤心的哭泣,

激愤的倾诉,

倔强的呐喊……

(三)小组合作探究

此时的阿炳的心绪已无法用语言来表达,只能通过琴声才能表达它的情怀。阿炳所拉出来的到底是一首怎样的二胡曲呢?听曲子,再自读5自然段,找出表现阿炳演奏二胡时

的动作的句子,用横线画出;找出琴声变化的语句,用波浪线标出;找出描写琴声表达丰富内涵的句子,用双横线标出。

(四)阿炳用这动人心弦的琴声是要表达什么样的情感呢?

(出示幻灯并练习填空)

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,

他爱————,

他爱————,

他爱————,

他爱————,

……

(五)出示世界著名指挥家小泽征尔听完此曲后的感受

(六)让我们来回顾阿炳琴声的丰富内涵(播放幻灯片)

阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱那支撑他度过苦难一生的音乐,他爱那美丽富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光……

(七)出示在《阿炳曲集》中的介绍:

“他在双目失明之后,靠卖艺维持生活,从来没有做过乞讨的样,衣服破旧但缝补干净,他时常用音乐来描绘他想象中旧时曾目睹的美丽风景”。

三、畅谈感受

1、请同学们在音乐声中,大声朗读第五自然段,结合着语言文字想想,说说你听到了

什么?感受到了什么?

2、此刻你最想对阿炳说什么?

3、我们一起来瞻仰一下阿炳先生的故居。

四、作业

1、朗读课文,背诵第4、第5自然段。

2、搜集阿炳创作的的二胡曲《听松》《寒春风》,琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》等,想象曲子所表现的内容,体会曲子所表达的感情。