17 要是你在野外迷了路教案3公开课教案

二年级语文《要是你在野外迷了路》教学设计

教学目标

知识与能力:正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌;理解课文内容,学习一些辨别方向的方法。过程与方法:让学生了解自然界中的一些现象和常识,引导学生结合实物和图片理解词语的基本方法。情感与态度:培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣,养成留心周围事物的意识和习惯。

教学重点:掌握几种辨别方向的方法并有感情的朗读课文、背诵课文。

教学难点:讨论理解雪化得快的是南面还是北面。

课程资源:课件、彩色图片。

教学过程:

一、设疑导入,揭示课题

师:同学们,如果周末爸爸妈妈带你去邯郸玩了,不小心你和家人走散了,你心里什么感受?你会怎么办呢?

生1:找叔叔、阿姨问路。

生2:可以看路牌或是站牌找方向。

生3:我找交警叔叔帮忙。

生4:打出租车回家。

师:你们的办法可真不少呀!如果是在茫茫的野外迷了路,到处荒芜人烟,身边也没带辨别方向的工具,那可怎么办呀?

生1:看太阳找方向。

生2:晚上可以看北极星。

生3:向日葵也能帮助找方向。

师:大家说的这些都可以当作什么呢?

生:天然的指南针。

师:对。你们想知道怎样用这些天然的指南针辨别方向吗?

生:想。

师:那我们继续来学习第17课《要是你在野外迷了路》。(板书课题)

师:上节课我们还认识了一些字词朋友,一起来再读一读吧。(多媒体出示字词,学生以开火车形式认读。)

二、创设情境,自读自悟

1、出示自学要求.

2、学生自由读课文,寻找指路方法。可动笔在书上勾画。

3小组内交流自己的好办法。

三、精读课文,朗读感悟

师:你们找到好办法了吗?(找到了)让我们一起来交流一下自己的发现吧!

(根据学生的选择,随机指导学生学习)师板书:太阳、北极星、大树、雪。

(一)学习第二小节。

过渡:现在正好是晴朗的中午,我们就先来说中午时有太阳,我们怎样来辨别方向。

1、指名读第二节。

2、说说自己的发现。

3、互动游戏。郭老师现在迷路了,谁愿意来当太阳帮我指明方向。(指名当太阳)

师边走边说:这是什么地方呀?我迷路了,太阳公公(姐姐)请你给我指方向。学生回答,学生之间互动。

4、如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?傍晚的太阳呢?

理解“向导”“忠实”,(因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导)

5、让我们来赞美一下这样的忠实向导吧!读出赞美的语气。

(二)学习第三小节。

过渡:走着走着天黑了怎么办?

1、指名读第三节。

2、你有什么疑问吗?比如:怎样才能找到北极星?(课件演示)

生戴着星星头饰,作“北极星”,走到教室的各个地方,学生用手势指出“东、南、西、北”。

3、用你的声音来展示北极星的乐于助人。齐读第三节。

(三)学习第四小节。

过渡:刚才我们说的都是晴天,那要是遇到阴雨天该怎么办呢?

1、指名读第四节。

2、谁愿意来当大树,把自己的方法介绍给大家。

3、你还有什么问题问大树吗?

4、比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面是北方。(南面接受阳光多,北面接受阳光少)

5、 5、我们再来齐读一遍帮我们记忆一下吧!

(四)学习第五节。

过渡:天气变化无常,要是遇到下雪的冬天怎么办呢?

1、指名读第五节。

2、课文没有给我们答案,谁来解决这个疑问?(指名回答)

理解“沟渠”,课件演示。

(五)学习第六节。

过渡:这些天然的指南针都是谁给的呀?(大自然)大自然还有很多的奥秘,等着我们去发现。那需要我们怎么去做呢?我们一起来齐读最后一节。

三、课外延伸,拓展能力。

1、那除了我们书上的天然指南针,谁还知道我们大自然中还有那些辨别方向的方法吗?

生:我能利用年轮来辨别方向。年轮密的一面是北方,宽的一面是南方。

师:你是怎么知道的?

生:我是从书上查到的。

师:看书真的能知道很多知识呀!相信这位小朋友一定不会迷路的。

……

2、老师也整理搜集了一些资料,我们一起来看一下吧!(课件演示)

3、师:同学们能不能也模仿课文编一段小诗歌呢?(生思考,交流)

生1:大树上有年轮,年轮就能找方向。宽的一面是南方,窄的一面是北方。

生2:要是碰上大树桩,年轮也能来帮忙。密的一面是北方,疏的一面是南方。

师:你们真是写作小能手,我为你们自豪!(热烈掌声)你们还收集了那些天然指南针?

生1:向日葵早晨头朝东,中午朝南,晚上朝西。

生2:可以根据蚂蚁的洞穴识别方向,因为蚂蚁的洞口总是朝南。

生3:野蜂巢喜欢筑在树的南面。

生4:岩石上布满苔藓的一面是北侧,干燥光秃的一面是南侧。

生5:我们北方房屋的门一般是向南开的。

……

师:大家真的了解很多这方面的知识。课后把它们编成小诗歌介绍给家长好吗?(好)

五、朗读全文，尝试背诵

1、有感情的朗读。师：让我们把这首优美的诗歌再完整地读一遍吧。（齐读、分组分小节读。）

2、尝试背诵。师：谁记住了这些好办法？能背诵给大家听吗？（生尝试背诵）

六、总结全文，推荐好书

师：课文学完了，同学们都有什么收获呢？

生1：我知道了可以利用天然指南针辨别方向的好办法。

生2：我还学会了一些好词：沟渠、稠、忠实的向导等。

师：那就快点把它们写进积累本中，看看谁最会用。孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然中的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书《十万个为什么》和《少年儿童百科全书》。希望大家从那里获取更多关于大自然的知识。

文

板书设计：

17、要是你在野外迷了路

天

向导

然 北方

指 稠、稀

南

针 化快、化慢

细细观察

多多去想