2 声音的传播ppt课件配套教案内容板书设计

苏教版小学科学四年级上册第三单元第二课《声音的传播》教学设计

沈阳市于洪区于洪小学

张倩倩

课题《声音的传播》教学设计(三号黑体字居中)

【教学内容】:苏教版小学科学四年级上册第32页到第33页(四号楷体字)【教材分析】:本课主要研究“声音”,即——“声音的传播”和“声音能否在固体、液体、气体中传播,”围绕这两个问题,设计了小组活动,并让学生通过土电话来了解声音的传播方向,进而让学生认识到本课知识点。

【学情分析】:本课上课的对象是四年级的学生,学生对“声音”很熟悉,但对声音是如何传播以及声音的传播方向内容模棱两可。

【教法与学法】:本课采用自主探究式、合作式、启发式教学方法。

【教学目标】:

1. 知道声音能在固体、液体、气体中传播,不能在真空中传播。

2. 知道不同物质的传声效果不同。

3. 知道声音的传播是按照四面八方传播的。

【教学重点】:知道声音传播需要媒介。

【教学难点】:比较物质的传播效果。

【教学准备】:材料袋。

【教学安排】: 1课时

【教学过程】:

一、润——润泽(特色飞杨润泽展示)

课前学生分享搜集到的科学名人名言。

设计意图:感受科学魅力。

二、导——导入(创设情境精彩导入)

导语:

1.上节课我们学习了声音,声音是如何产生的?

2.学生回答。

3.引入课题——今天我们来学习声音的传播。

三、学——交流(独学探究组内探究)

1. 闹钟响时,铃声是通过什么传入你们的耳朵的?

2.声音能不能在真空中传播呢?

3.观看视频。

4.小结:声音可以通过空气传播,但不能在真空里传播。

四、展——汇报(组班探究组班交流)

1.研究固体和气体能否传播声音实验。课前准备各种材料袋,学生根据要求做实验。

2.小组实验。

3.汇报。

4.小结:声音能在固体和气体中传播,且声音在固体中的传播速到要大于液体和气体。

5.了解平常物体声音的传播速度。

五、拓——练习(巩固练习拓展延伸)

1.小组活动,探究土电话的声音传播。

2.结论:在土电话中,声音由空气→绳子→空气。

3.了解科学小故事《伏罂而听》。

4.结论:在伏罂而听中,声音由沙土→罂→空气。

5.了解音叉发生的方向。

6.结论:声音是向四面八方传播的。

4.提问:我们不能只吃一种食物,那应该怎么吃?

六、升——归总(课堂小结归纳汇总)

这节课你都学到了什么?

附教学板书:(四号楷体字)

声音的产生

声音的传播速度固体> 液体>气体

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