3 “贝”的故事教案1是什么类型的资料？

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关键词：3 “贝”的故事教案1

正文

识字3 《“贝”的故事》教学设计

[教学目标] 1.会认“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。2.正确、流利地朗读课文,了解贝字的起源、作用以及字形字义,进一步认识形声字的规律。3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。[教学重点] 1.识记字词,了解贝字的起源和字形字义特点。2.总结形声字形旁表义的特点,感受中华文化的博大精深。[教学课时] 1课时第一课时教学过程达标检测一、激发兴趣,导入新课1.课件出示大海退潮时的情景。你去过海边吗?你在那里看到了什么?2.课件出示贝壳图片,简单介绍。你喜欢它们吗?二、整体感知,了解课文内容1.学生自由读课文,边读边想,课文讲了什么内容?课文有几个自然段?2.用你喜欢的符号标出本课和。3.合作学习。(1)小组合作学习课文中带拼音的生字,互听互读。(2)自由拼读词语。4.检查小组合作学习情况,出示我会认的生字。(1)抽读生字。(2)摘苹果游戏,巩固生字。(3)学习词语。(4)将词语放回句子中让学生练读。5.学习生字,交流识字方法比较字形:田—由—甲品—晶巾—币同偏旁识记:财、赚、赔、购组词识记:漂(piào漂亮)(piāo漂浮)1.将下列汉字的音节补充完整。损ǔn赚zh 贫p 甲j 珍zh 随s 2.给句中加点字选择正确的读

音。piāo piào (1)水面上漂()浮着一片树叶。(2)贝壳很漂()亮。三、再读课文,初步了解课文内容1.默读课文,标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。2.指名读第1自然段,学生自由讨论下列问题。(1)贝壳是什么?它是什么样子的?(2)在甲骨文中,贝字的样子像什么?(3)引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。3.读第2自然段,思考下面的问题。(1)出示第一句话,指名朗读。贝壳的特点:漂亮、珍贵(解释“珍贵”的意思。)古时候的人们喜欢把它们当作什么?(饰品)(2)出示第二、三句话,举手朗读。①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么?(可以随身携带,不容易损坏)因为这个特点,所有贝壳被当作(钱币)。②根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?(与钱财有关)③除了书上列举的贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗?(学生查字典回答)课堂小结:说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。3.读课文,完成填空。(1)甲骨文中的“贝”字,画的是张开的样子。(2)古时候,人们把贝壳当作戴在身上,还把贝壳当作。4.贝壳有哪些特点?()①漂亮、珍贵②可以随身携带③和金子一样闪闪发光④不容易损坏四、拓展延伸1.教师总结形声字形旁表义的特点。2.出示课后第3题,学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。铜、镜(金字旁与金属有关)珠

宝(王字旁与玉石有关)3.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。4.你还知道哪些形旁表义的字?课后大家可以一起小组讨论。5.请写出几个带有下列偏旁的汉字。贝()() ()钅()()()王()()()五、指导写字1.出示生字,将生字按结构进行归类。独体字:贝、甲、币、与左右结构:坏、钱、财上下结构:关、骨上中下结构:壳2.出示课件,教师指导书写。3.学生描红,教师巡视指导,总结学生易错字指导。

资料摘要

3 “贝”的故事教案1

3 “贝”的故事教案1

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3 “贝”的故事PPT课件和教学内容概述

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Q：3 “贝”的故事教案1是什么类型的资料？

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