C优质课教案设计

Unit6 Meet my family (Part C Story time)

教

案

设

计

红旗区第二实验小学彭丽媛

一、教学内容

PEP小学四年级上册Unit6 《Meet my family》Part C Story time 二、教学目的

1、掌握句型:T his is my ……(家庭称谓),he’s/she’s a ……(职业单词),he/she is…(形容词),能够介绍自己的家庭成员、职业以及性格等。

2、理解story time 并尝试表演出来。

3、使学生了解各类职业,初步树立起小学生的职业理想,树立热爱家庭的思想情感。

4、掌握阅读一定的技巧与方法,培养学生自主学习和解决问题的能力,提高英语阅读素质。

三、教学重难点

1、教学重点:

(1)掌握句型:This is my ……,he/she is a …,he’s/she’s…,能够介绍自己的家庭成员、职业以及性格等。

(2)掌握一定的阅读技巧与方法,培养学生英语阅读能力。

2、教学难点:

(1)掌握单词:these,taxi driver,baseball player。

(2)掌握相应的阅读技巧与方法,培养学生英语阅读能力。

四、课前准备

教学PPT、教具

五、教学过程

1、Greetings

2、Lead-in

(1)教师手拿手指玩偶,问学生:What’s are they? 学生答: family fingers!

(2)分配好家庭成员的角色,播放歌曲《family finger》。

(3)与学生一边打招呼一边互动,以此引出本课话题。

3、Free talk:

(1)How many people are there in your family? Who are they?

(2)What's your mother’s/father’s…job?

以苹果为奖励机制,发给回答到家庭称谓和职业单词的学生,并鼓励他们将苹果贴在“Family tree”和“Job tree”,区分两类单词。

教师通过介绍自己的家庭成员,呈现形容词(tall、strong、beautiful、cute…),引出Zip’s family。通过展示前往Zip家的路上所需要经历的4个步骤。

4、Step1 Find the answers

(1)呈现问题

阅读前提供问题,学生带着问题有目的地进行阅读,通过阅读,试着寻找问题答案。

(2)小组合作,交流讨论。

(3)教师引导依次击破各个问题,在此过程中每个问题的答案教师都会询问“How do you know?”突出方法指导。

Step2 Read the story

(1)播放动画。

(2)跟读。

(3)分析Zip的性格---friendly&funny,生生、师生互换角色扮演Zip,教师为学生佩戴Zip勋章奖励。

Step3 I spy

展示几幅学生熟悉的人物或卡通形象,让学生用“This is…, he/she is a …进行表达,同时渗透其他职业类单词。根据最后一幅图猜想:Is Zip really a baseball player? Maybe he is going to be a baseball player. What’s your dream? 引导学生用I’m going to be……来表达自己的职业理想。

Step4 Writing

学生通过本课所学完成小作文《Meet my family》,并将它投入magic box。

通过完成教师创设的四个步骤,实现本课教学目标,顺利达到Zip家,引导学生与Zip打招呼。

5、Proverb

通过展示学生自己的家庭生活照,升华热爱家人的情感,达到情感教育的目标。最后出示谚语:East or west, home is best. 6、Task

(1)Read the story.

(2)Introduce Zip's family to your parents.

(Interest): DIY your family paper.