5 雷锋叔叔，你在哪里优质课一等奖

雷锋叔叔,你在哪里

教学目标:

1、认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

教学重点:

1、认识14个汉字,会认会写9个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

通过朗读感悟,懂得奉献爱心,乐于助人。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、课文导入:出示雷锋照片及***主席书写的“向雷锋同志学习”的题词,介绍雷锋:中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模,共产主义战士。

2、交流资料:你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?小组之间或同学之间交流。

3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?

4、今天这堂课,咱们共同学习第5课——《雷锋叔叔,你在

哪里》。(播放音乐链接:学习雷锋好榜样)

5、齐读课题《雷锋叔叔,你在哪里》。

二、初读课文,整体感知

1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样? (不是自然段的结构,而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。)认识小节。

2、学生尝试找出课文一共有几个小节,并在每一个小节前面标出序号。

3、明确课文由五个小节组成。

4、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

5、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

7、我们读一读课文,思考:雷锋在哪里呢?

8、努力把文章读流利,有感情地朗读。

三、生字认读,读准字音

1、课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2、出示生字指读:曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、啊、需、献

3、注音领读。

4、重点认读:泞、瓣、献、荆、棘。

(1)比较认知“迈”和“踏”:两个字都是由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。

(2)“泞”字强调偏旁是“氵”,想一想还见过哪些“氵”的字呢?(预设:江、河、湖、海、洋……)

(3)“啊”字强调读音为四声。

(4)“荆棘”:出示荆棘的图片,帮助理解生字。

5、猜谜语。

水泊宁静——泞

一个瓜分两辛——瓣

南边来了一只狗——献

6、开火车读准字音。

四、情景朗读,感知文本

导学:图片上的这个人,你可知道是谁吗?说一说你对他的了解。一起来学习《雷锋叔叔,你在哪里》。

1、沿着长长的小溪,

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔,你在哪里,

你在哪里?

(认真读,读出诗歌的韵律美!试着读出来!)

2、小溪说:

昨天,他曾(cénɡ)路过这里,

抱着迷路的孩子,

冒着蒙(ménɡ)蒙的细雨。

瞧,那泥泞(nìnɡ)路上的脚窝,

就是他留下的足迹。

(体会着雷锋叔叔的助人为乐来读这一小节。)

3、顺(shùn)着弯弯的小路,

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔,你在哪里,

你在哪里?

(注意“你在哪里,你在哪里”的朗读!)

4、小路说:

昨天,他曾路过这里,

背着年迈(mài)的大娘,

踏(tà)着路上的荆(jīnɡ)棘(jí)。

瞧,那花瓣(bàn)上晶莹(yínɡ)的露珠,

就是他洒下的汗滴。

(深情地来诵读这一小节,雷锋叔叔的精神在这里体现。) 5、乘着温暖的春风,

我们四处寻觅(mì)。

啊(à),终于找到了——

哪里需(xū)要献(xiàn)出爱心,

雷锋叔叔就出现在哪里。

(比一比,看谁读得好!)

6、结合情景,读好课文。

五、课堂展示

小组推荐优秀小选手比赛读句子。

(1)雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?

(2)哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。

六、交流分享

在你的身边有没有像雷锋叔叔一样的好人,一起来说一说啊!七、学写生字