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口语交际《商量》教学设计教学目标:1、使学生掌握商量的口吻,培养学生与人交往的能力;2、让学生说普通话,并能够完整、准确的表达自己的意思。教学分析与处理:1、教学重点(也是教学难点):商量口吻的运用。2、创新点:借助小组自主探究学习,提高学习效率,使学生彼此之间优势互补,培养探究意识和合作精神。创设
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- 2018-06-06 06:54:00
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- 学校：乐亭县第三实验小学
口语交际：商量板书设计及设计说明
未知
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关键词：口语交际：商量板书设计及设计说明
正文
口语交际《商量》教学设计
教学目标:
1、使学生掌握商量的口吻,培养学生与人交往的能力;
2、让学生说普通话,并能够完整、准确的表达自己的意思。
教学分析与处理:
1、教学重点(也是教学难点):商量口吻的运用。
2、创新点:借助小组自主探究学习,提高学习效率,使学生彼此之间优势互补,培养探究意识和合作精神。创设情景训练学生口语表达能力。
教学准备:文字片课件。
教学策略:自主学习合作交流
教学过程:
一、导入
1、师:同学们,今天我们要上一节口语交际课,题目是商量
2、师:板书课题
二、讲授新知
1、师:大家说一说,你是怎么理解商量这个词的?(指向板书)
2、师:现在请同学们打开书,看看这次口语交际课要求我们来商量哪些内容?
板书:拔河比赛
其他内容
3、师:那么在我们的日常生活中,还可以商量哪些事情呢?(学生要说充分)
4、师:通过你们的发言,可以看出无论是大事还是小情,在需要作决定的时候,我们都需要去商量,这商量的作用可真不小啊!
5、师:那么让我们以拔河为例,大家说一说,我们应该从哪些方面商量才能把这件事做好呢?
板书:时间地点人数准备工具注意事项
6、师:商量的内容我们清楚了,现在让我们回忆一下,在以往的口语交际课中,与别人进行口语交际时需要注意什么呢?
板书:声音洪亮
语气温和
态度诚恳
7、师:我们明确了商量的内容和要求,老师请同学们找到自己的小伙伴,开始商量拔河比赛的事情吧!(小组合作学习)
8、师:下面的同学商量的这么充分,老师真高兴,那么谁愿意到前面说一说你们是怎么商量的?
(学生进行汇报,强调:学生的评价与教师的评价相结合)
你们商量的内容真全面!相信通过你们的商量,这次拔河比赛一定能够取得成功!
9、师:刚才的拔河比赛只有2个人商量,其实在日常生活中有些事可以3个人商量,可以4个人商量,也可以更多的人进行商量。现在就去找你的小伙伴,看看生活中还有哪些事情需要我们商量?
(学生分组讨论,并在前面把商量的过程展示出来,注重:学生的评价与教师的评价相结合)
10、师:看到同学们商量的这么高兴,老师也有件事想和大家商量。告诉大家一个好消息——我们学校定在4月6号在后操场举行春季趣味运动会,以班级为单位参加。
(1)学校规定班级要服装整齐,你们说咱们穿校服好不好?
(2)三年级要参加“30米跑”“2人3足”“车轮滚滚”三个项目,咱们现在来商量一下谁去参加合适?
(3)各个班级要准备节目活跃比赛气氛,咱们来个小合唱行不行?
(在商量的过程中,学生可以提出自己的见解,并把理由说充分、说具体,教师结合学生的发言确定相关的内容)
咱们先这么决定,临近运动会有什么变动,咱们再商量,好吗?
11、师:同学们,在我们的日常生活中,可能会遇到一些难题,不过只要我们能够坐下来好好商量商量,相信再难的事儿都会迎刃而解啦!
12、师:宣布下课!
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