16 雷雨板书设计及意图

课题:16《雷雨》教学设计

工作单位:临夏县土桥学区尹王中心小学

授课时间:2018年4月17日

授课班级:二年级(1)班

授课教师:梁晓霞

教学内容:人教版二年级语文下册16课

教学目标:

1.会认读4个生字,会正确书写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感受雷雨前后的不同景象,并能通过朗读表达自己的感受。

3.从感悟作者笔下雷雨的特点中,逐步养成观察天气的习惯,学习写观察日记。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,在读中感受雷雨前后的不同景象。

教学难点:

边读边想象雷雨前后的景象。

教学用具:

教学课件

教学方法:

授新课

教学过程

第二课时

一、激发情感,导入新课

1.师:温暖而美丽的春天就要过去,夏天的脚步离我们越来越近了,在夏天里经常会出现下雨的天气,那么雷雨来临之前有哪些特殊的景象呢?只有上课认真听讲仔细观察的同学才能欣赏到这些,今天请同学们跟随老师一起继续学习第16课《雷雨》,板书:16.雷雨,大家齐读课题。

2.复习生字,师:上节课我们已经学习了生字词,不知道同学们都学会了没有,老师要考考你们,复习生字词,多种形式读,(小老师读,全班齐读)下面老师要把生字词上的拼音去掉,看看同学们还会认识它吗?老师要指名读,齐读,及时鼓励,通过刚才同学们对生字词的认读,老师发现你们都很棒,那么老师在提一个问题,经过你们的复习,谁知道雷雨这篇课文是按怎样的顺序来介绍雷雨不同景象的?二.新课

(一)学习1—3自然段雷雨前的景象

师:同学们,大自然是很奇妙的,每当雷雨来临之前,大自然会有很到多很多的变化,请同学们翻开书,74页,第16课,我们一起来学习1—3自然段,雷雨前的景象,自由读课文,课文读完了,同学们互相交流一下看看雷雨前都描写了哪些景象,用笔圈出来,举手回答(乌云.大风.树叶.闪电.雷声)

1.解释黑沉沉:指乌云厚.云很低.天色很暗,请同学们看图片。

2.满天:指空中乌云多。

3.师:压:为什么用压,因为雷雨前满天地乌云,给人一种沉闷的感觉,接下来我们一起仔细看看树上的叶子为什么一动不动,忽然一阵大风来了,发生了什么变化,垂字还可以用那些字来代替呢?(落.掉.坠)为什么作者用垂?(说明风很大,蜘蛛很害怕,不敢在上面坐了)同学们,你们谁知道,下雨前还有哪些动物有异常?(入燕子低飞,蚂蚁搬家,小鱼到水面透气等等)那天空又有哪些变化呢?请同学们看图(闪电越来越亮,雷声越来越响)

师:这里面的越来越说明闪电一次比一次亮,雷声一次比一次响,那我们读的时候,也要把闪电读的越来越大,全班齐读。

同学们,接下来,我们也用越....越....说一句话,大家都说得非常棒,刚才我们看着闪电越来越亮,听着雷声越来越响,你觉得天气会怎样?(大雨快要来了,天气很闷热板书:闷)

接下来请全班同学拿起课本齐读1—3自然段,让我们再次感受雷雨来临之前的可怕气氛。

(二)学习4—6自然段雷雨中的景象

师:雨下起来了,同学们,让我们一起来学习雷雨中的景象,指名分自然段读课文。

师:这是一场大雨还是小雨?(大)你从哪些句子体会到雨大?(读第四自然段)还从那些句子可以体会到雨非常的大?(读第五自然段)接下来请同学们齐读4.5自然段,除了大树.房子看不清,还有什么看不清?(山.马路.车辆,等等景象说明了雨大,板书:大)为什么说树啊,房子啊都看不清了,接下来请同学们在仔细看看,这里用了

两个渐渐的,你们从中懂得了什么?(雨慢慢的变小了)

(三)学习7.8自然段雷雨后的景象

1.师:现在雨停了,让我们来欣赏雨后美丽的景象吧!请同学们看看图中的小男孩,他正在欣赏雨后美的景色,看看那他为什么那么高兴呢?(因为他看到了雨后的景色真美丽)

2.下面请同学们拿起书,齐读一下雨后美丽的景色!

好,现在同学们拿起笔,圈出雨后的美丽景色,指名回答,并给予奖励,同学们看到这样的景色,你们的心情是怎样的?(开心,愉快)那么雨后的景色美不美?(美)那就让我们带着这样的心情一起来读一下雨后美丽的景色。

3.接下来老师带来了几张雨后的图片,请同学们来欣赏一下。

4.说说你们还见过什么样的雨,是怎样的情景。小组讨论

三.总结:同学们,这节课我们学习了雷雨前.雷雨中.雷雨后的美丽景色,雷雨是夏天常有的自然现象,小作者通过仔细观察,把他所听到的,看到的,闻到的都写了下来,其实我们的生活中,不止雷雨后的景色美,还有早晨.傍晚,或者雪后的景象都很美,只要我们用心去观察,你会发现大自然是很奇妙的。

四.拓展延伸:

模仿《雷雨》,写一则观察天气的小日记。

板书设计:

16 雷雨

蜘蛛又坐在网上青蛙又叫起来