认识图形优质课教案设计

认识平面图形复习课教案

涧西区中信小学卢晓瑞

一、教学目标:

知识与技能:

1、理解并掌握长方形、正方形和平行四边形的特征。

2、理解和区分长方形、正方形和平行四边形的联系和区别。过程与方法:

通过数一数、比一比、量一量、拼一拼等活动理解和掌握长方形、正方形和平行四边形的特征。

情感态度和价值观:

培养学生动手操作能力、发展学生的空间观念并提升学生学习的兴趣和自信心。

二、学情分析

“长方形、正方形和平行四边形”的教学是在学生已经初步认识了长方形、正方形的基础上进一步认识长方形和正方形的角和边的特征。而平行四边形在教材中是第一次出现,只要求学生能从具体的实物和图形中识别哪个是平行四边形,对它的一些特征有个初步直观的认识。本节课的教学为以后学习长方形、正方形的周长做了铺垫。并为今后深入学习长方形、正方形和平行四边形的内在联系奠定基础。由于本学段学生的思维处于形象直观阶段,因此教学中我利用学生已有的生活经验,通过引导观察和操作获取数学知识。

三、教学重、难点

重点:理解并掌握长方形、正方形和平行四边形的特征。

难点:理解和区分长方形、正方形和平行四边形的联系和区别。四、教学过程

(一)、创设情境,导入复习

1、师导课:今天,老师请来了几位小客人,快看,它们来了。(多媒体出示:长方体、正方体、圆柱、球、三棱柱伴着轻快的音乐手拉手走出来。小朋友你们好,还认识我们吗?我们是谁?)〈设计意图:新颖有趣的动画导入,旨在唤起学生的学习兴趣。让学生在轻松愉快的气氛中进入课堂,达到引人入胜的效果。〉2、请说出它们的名称,并指出这些图形都是立体图形。(二)、回顾整理,建构网络

1、小组活动:

师:现在让我们动手摸一摸、看一看自带的长方体、正方体、圆柱、三棱柱的各个面,你有什么发现?以小组为单位进行讨论,并把自己的发现跟组内的同学交流。

师生共同小结:这些平平滑滑面上的图形是平面图形。

2、生动手操作:

师:如果想把你看到的图形让别人也能看到,并且看得更清楚一些,应该怎么办?引导学生说出描一描,教师示范画法。

师:你能用描一描的方法画出一个你喜欢的图形吗?试一试。

同学们画在纸上的图形就是我们今天要复***面图形。

(多媒体演示长方体可以画出长方形、正方体可以画出正方形、圆柱可以画出圆,三棱柱可以画出三角形)

3、指名学生说说每个物体上各有几个这样的图形。

4、这样的图形边和角各有什么特征?

〈设计意图:通过“摸”“看”,并借助于课件帮助学生突破难点,更好地理解面在体上,从而帮助学生建立平面图形的空间观念。〉(三)、复***行四边形

1、制作一个平行四边形(由长方形框架变形出平行四边形)。

2、看一看、数一数、说一说(出示平行四边形)

教师:观察图形,它有几条边?边的长度有什么特点?有几个角?是什么样的角?你发现了什么?小组内试着说一说。

3、交流汇报。

4、师生总结平行四边形的特征(对比长方形)

教师指出:由于它相对边之间的宽度总是保持一定,我们就说它的对边是平行的。所以我们把这种图形叫做平形四边形。平行四边形的对边相等,对角相等。

5、回顾学过的平面图形和立体图形。

(四)、学以致用,巩固提升

刚才同学们已经知道了这些图形的特点,现在我们来玩一个“智力闯关游戏”,你们敢挑战吗?

1、选一选(第一关)

2、数一数（第二关）

3、想一想（第三关）

4、拼一拼（第四关）

（设计意图：运用所学知识来解决问题，使学生感受到数学与生活的密切联系，感受数学知识的实用性。）

（五）、课堂小结

这节课你学到了哪些？和同学分享一下？

板书设计 复***面图形

长方形

正方形

三角形 平面图形

平行四边形 圆