分数的初步认识优质课教案推荐

分数的初步认识

学情分析:

三年级的孩子,具有一定的观察能力,已经表现出创造力倾向,他们对数学概念的认识具有较强的具体性,概念形成主要依赖对感性材料的概括,因此教学中注意让学生从实际生活出发,在丰富的操作活动中获取知识。

知识目标:

1 . 初步理解分数的意义,认识几分之一,知道分数各部分的名称。

2 . 会用折纸、涂色等方式,表示几分之一。

3 . 让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活,运用于生活。

教学重点:

1 . 理解只有“平均分”才能产生分数。

2 . 初步认识几分之一,会读、写简单的分数。

教学难点:

1 . 会比较几分之一的大小。

教学准备:

多媒体课件,长方形、正方形等图形。

教学过程:

一、创设情境,引出问题

老师想问你们一个问题,在生活中,你分过东西吗?看来同学们

都有分东西的经历。现在,老师想请你们帮我分一分东西,好吗?

现有四块月饼,分给两个小朋友怎样分公平?每人分多少?

两块月饼,分给两个小朋友怎样分公平?每人分多少?

像这样,我们把每份分得同样多,这种分法就是我们以前学的什么分法?(平均分)

我们再来看看如果一块月饼分给两个小朋友怎样分呢?每人得到多少呢?(一半)

“一半”用我们以前学的数能表示吗?(不能)那么,用一个什么样的数来表示呢?今天我们就来认识数学家族中的新朋友——分数。揭示课题:分数的初步认识(板书)

二、动手操作,探究新知

1

(一)、认识2

1

1、认识2

想一想,我们是怎样分这一块月饼的?每人得到多少?

看一看两个半块月饼大小一样吗?

师:分后的两块月饼大小完全一样,这就是把月饼平均分成两份。这1

2。

1

也就是把一块月饼平均分成两份,其中的一份是它的2。

1

师:你们能在这块月饼中找到另外一个2吗?

1

2、2

1

刚才我们认识了分数“”,怎么写,怎么读呢?其实,分数的2

每一部分都有它们自己的名字。

把一个月饼平均分成两份,其中的一份就可以用分数来表示(板

书:),读作:二分之一。请伸出你的手指和老师一起写,先写横线,

表示平均分,叫分数线;再写2表示平均分成两份,叫分母;1 表示

其中的1份,叫分子。边读边写。

指名读。

出示课件,如果这样分能不能用二分之一表示?

1

表示。为什么?

2

小结:只有平均分才能保证分的公平公正,才能用分数表示。

1

3、折纸

2

1

拿出一张长方形图纸,先折它的,并涂上你喜欢的颜色。同桌2

比一比,看谁折的最正确(生折师巡视)

大部分同学都坐好了,看来是都折完了,谁愿意把你折的展示给大家呢?(指生展示)

1

明明是折法不同,为什么涂色部分都可以用表示呢?

2

生:都是把图形平均分成了2份,涂色的部分是其中的1份。

小结:不论是一个月饼,一个长方形,一个正方形,只要是平均

1

分成两份,每份都是它的。

2

(二)认识分数

1、师:如果把一块月饼平均分成四份,每份还能用二分之一表示吗?生:不能用二分之一表示,因为他不是把一块月饼平均分成2份,而是平均分成了4份,所以,一份是这个月饼的四分之一。

1

小结:把一块月饼平均分成四块,其中的一块就是这块月饼的。

4

1

写作读作四分之一

4

如果继续把这块月饼平均分下去,还有可能出现几分之一呢?

1

1

……

68

把一个长方形的纸平均分成3份,每份是它的几分之几?怎样1

表示什么意思?

3

11

11

小结:向、、、这样的数都叫分数。

2345

2、请用正方形图纸折一折,表示出它的四分之一,你有几种方法?

3、出示课件,折法演示。

小结:折法虽然不同,但都是将正方形平均分成了四份,所以每份都1

。

4

三、比较分数的大小

1.故事:悟空和八戒在一次吃西瓜的时候,也想用我们今天学习

1

的分数,它们都想吃的多.悟空想:“我要吃这个西瓜的。”八戒2

1

想:“我肚皮大,吃的多,要吃这个西瓜的。”请你想一想,它们俩4

谁吃的多?为什么?

2.小组讨论,交流。

课件演示:分西瓜(通过直观演示,大家一致认为四分之一比二分之一小。并且学生发现:平均分的份数多了,它的一份就小了。)小结:几分之一这种分数比较大小的方法。

分子是1的分数,分母越大,表示平均分的份数越多,其中的一份就越少;也就是说,分子是1的分数,分母越大,分数越小,反之,分母越小,分数越大。

四、巩固练习,拓展深化。

1、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示,请写出来。

2、判断题

3、作业超市

五、欣赏生活中的分数

六、总结:今天我们认识了这么多分数,其实,只要你留心,生活中处处有分数。在今后的学习中我们还要断续走近分数,了解分数,去探索有关分数更多的奥秘。

板书设计:

分数的初步认识

1 ……分子

─……分数线读作:二分之一2 ……分母