问题解决特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学目标1.知识与技能:运用所学知识解决实际问题,初步形成解决问题的基本策略,提高分析问题和解决问题的能力。2.过程与方法:解决具体情境,能说出解决问题的过程与方法,并能对结果的实际意义作出解释。3.情感态度与价值观:渗透数学来源于生活的思想,让学生体会数学的价值。重点根据已知信息分析问题,

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-06-07 21:10:00

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学校：梁平县柏家镇中心小学

问题解决特级教师教学实录

未知

2018-06-07 21:10:00

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关键词：问题解决特级教师教学实录

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解决问题

教学目标1.知识与技能:运用所学知识解决实际问题,初步形成解决问题的基本策略,提高分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法:解决具体情境,能说出解决问题的过程与方法,并能对结果的实际意义作出解释。

3.情感态度与价值观:渗透数学来源于生活的思想,让学生体会数学的价值。

重点根据已知信息分析问题,寻找解决问题的方法。

难点引导学生根基相关信息提出相应的问题,合理灵活的解决问题。

教学过程

一、新课引入

1、本单元我们学习了三位数的加减法,这节课我们将用我们所学的知识来解决生活中的一些实际问题。

二、探究新知

教学例1

1、观察主题图,你能得到哪些数学信息?

2、从问题出发,要求还剩多少元,我们应该知道什么条件?

3、请同学们理清思路后,试着帮图中的小朋友算一下,售货员应该找给他多少元呢?

试着把你们讨论的每一步算出来。

(1)300—78—152=70(元)

(2)300—152—78=70(元)

(3)78+152=230(元)300—230=70(元)

师:同学们真厉害,用了三种方法解决了这道难题,那你能说说你是怎么想的吗?

(喊三位同学来分析,每一种方法每一步具体算的是什么?)

4、小结;要求应该找回多少元,我们可以从300元里面依次减去一本字典和一套书的价钱,用连减计算;也可以从300元里面减去一本字典和一套书的价钱之和,先算加法后算减法,不管用那种方法,都需要计算两步。

5、检验

师:你的计算一定正确吗?怎么检验?(可以再算一遍,也可以把三个数加起来看是否等于300)

6、教学议一议

让学生回顾整个解决问题的全过程,并用自己的语言表述出来,引导归纳解决问题的基本步骤:

(1)理解题意,弄清知道的信息和要解决的问题;

(2)分析,找出问题和知道的信息之间的联系;

(3)列式计算

(4)检验结果的正确性;

(5)带上单位,写出答语。

7、完成试一试

8、师:通过例1和试一试的练习,你有什么发现?

生1:我觉得一个数减两个数,不管先减哪个数都可以;

生2:我觉得把两个数加起来再减更简单;

……..

教学例2

1、你发现了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?

2、理解题意,说一说你怎样理解“鹅比鸭少375只”(问题转化为,鹅比680少375只)

3、分析问题,找出解决问题的方法

怎样求鸭和鹅一共有多少只?独立思考后,再小组讨论。

要求鸭和鹅一共有多少只,应该知道那两个条件,而谁的只数没有直接告诉?所以应该先求什么?

4、解决问题

三、小结,本堂课你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：问题解决特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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