2　故事两则教学设计(第一课时)

《加了一句话》教学设计

【授课者】李梦萍

【年级】五年级

【教学目标】

1.能流利、有感情地朗读课文。

2.通过自主阅读、对比感悟、想象补白等方式,感受语言文字带来的神奇魔力。

3.培养学生对语言的喜爱之情、激发对语言妙处的探索。

【教学重难点】

理解语言文字能改变人心的神奇魔力。

【教学准备】PPT

【教学过程】

一.出示图片,导入课题

1.师ppt出示

2.师:同学们,前不久我们学习了课文《杨氏之子》,杨氏之子利用巧妙的语言,机智的反驳了孔君平,还记得他是怎样利用语言巧妙反驳么?

预设:姓氏上,联想到了孔雀。利用否定的句式“未闻……”既有礼貌,还表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”的意思。

3.师:是的,杨氏之子的巧妙反驳,让我们体会到了语言的魔力。这节课,我们就继续来感受语言的神奇魔力。

齐读课题。《加了一句话》。

二.初读感知,主要内容

1.师:首先,我们来交流一下本课的主要内容?PPT 出示:请同学们快速浏览课文内容,结合你的预习,通过写一写、说一说的方式,在小组内交流主要内容,互相补充修改。

2.小组交流。

3.师抓拍导图

4.师:同学们,老师刚刚抓拍了同学们的答案,我们一起来看一看。(5分57秒-13分,教师应用同步上传功能,将学生的主要内容即时分享到电脑上,并和同学们共同分享。学生们针对这几个答案进行补充和纠正,使得课堂更加丰富生动。这样既提高了课堂效率,还能及时的反馈学生的学习情况,有助于教师帮助学生掌握知识)

预设:

①一位诗人在贫困交加的盲妇人前面的木牌上,写了一句话,改变老妇人得不到帮助的状况,表现了语言的强大魔力。

②在巴黎的街头,一位贫困交加的盲妇人在乞讨,直到中午他什么也没得到。后来,一位诗人在他的木牌前加了一句话,结果过往的行人纷纷给他铜币。

师:经过同学们的补充,主要内容就更加的准确和具体了。请你再来读一读同学们帮你修正后的主要内容。

③老妇人乞讨→一无所获→诗人加字→行人捐钱

(5分57秒-13分,学生出现了主要内容少关键点的问题,教师在及时纠正过后,让学生到白板上进行补充修正,强化了学生对主要内容的理解和掌握,一目了然,更利于课堂生成的展示。)

5.师:谁能根据他的内容,串联起来,说出文章的主要内容?

6.师:同学们,请你来挑选一种你喜欢的方式,和同桌说一说这篇文章的主要内容。

7.师:看来,无论是抓住按照事情发展的过程、文章内容,理清了文章的脉络,还是通过画思维导图,提炼出关键词的方式,都能够帮助我们很好的概括出文章的主要内容,希望同学们将这些方法灵活的运用。

三.初读文本,发现变化

1.师:同学们,通过主要内容,我们知道了,诗人在木牌上加了哪一句话?

指名汇报,教师板书。

2.师:让我们再来读一读这句话。

3.师:同学们,就是诗人这简简单单的一句话,使得老妇人的处境发生了巨大的变化,那么都有什么发生了变化?

.指名汇报。

预设:

①行人们对老人的做法发生了变化。之前行人们只是路过,并没有帮助老人;而后,大家纷纷给老人送上铜币。

②人们之前对老妇人置之不理,很冷漠。后来人们变得热情了,纷纷给他钱币。

板书魔力

5.

那么,当时的他们,心中都想到了些什么?才会做出这样大的改变呢?就让我们一起想象一下。

出示读文要求:大声朗读课文,读不准的地方多读几遍,并想一想“春天来了”这句话,可能会让路人们做了些什么,想到些什么?把它写下来,并在小组内进行交流。

5.自学,小组讨论。

6. 谁来展示你的学习成果?

四.想象补白,感受语言

生汇报

教师即时点评。

预设:

①很好,他们抓住诗人加的那句话,想象行人们看到后可能的心理想法:春天这样美丽,他却看不见,他们觉得老人太可怜了。

②他很会学习,结合自己的生活实际想象到,大家早已经对这样的乞讨者见怪不怪,心中的同情,也从最初的强烈,到如今的冷漠。而正是这句话,“春天来了”,重燃了他们心中的同情心、爱心。诗人的善心、行人的爱心,这一份份情感的力量,温暖了巴黎这座原本冷漠的城市。

五.升华感悟,指导朗读

1.过渡:同学们,通过大家的想象,我们知道了,当行人们看到这句话时,他们会蓦然发现,一边是绿意盎然的春天,一边又是衣衫褴褛的盲妇人,诗人正是用"春天到了,我什么也看不见"这句话激起了人们心中的爱的涟漪。

2.当贵妇看到这句话——手指,指名读。师:是啊,春天多么美好,但她的眼前,仍旧是一片漆黑。当小职员看到这句话—手指,指名读。师:虽然我也穷困潦倒,到我起码能看到春天的模样啊。

当绅士看到这句话—手指,指名读。师:她连万紫千红的春天都看不到,谁能不产生同情之心啊!

当诗人写下——手指,齐读。师:早已用美好衬托出不幸的人更加不幸,我们又怎能熟视无睹啊!

3.小结:同学们,简简单单的一句话,改变了盲妇人的现状,更融化了冰冷的人心。可见,语言的魔力还真是大啊!

板书:语言魔力。

六.升华感悟,故事分享

1.师:同学们,其实在我们的生活中,也有许多类似体现语言巧妙的小故事,老师让大家回家查找,谁想和同学们分享一下?

生汇报。

2.师问生,你们认为这个故事,妙在哪里啊?

总结:

3.师:同学们,这些小故事大家都让我们感受到了语言的魔力。有人说:在“一切言语甚至最普通的言语之中,都有着某种歌唱的韵味。”,我想,他们同样也有着神奇的魔力。希望同学们,能够恰当地运用语言,激发出人们心底真实地情感,来更好的表情达意。

板书:加了一句话

春天来了,我什么也看不见

语言的魔力