搭一搭（一）公开课教学设计模版｜教案在线预览

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二年级数学(下)第一单元——搭一搭(认识余数)学习目标:1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。 2.探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程。初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。重点:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索

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所属课文：搭一搭（一）

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2018-04-26 14:38:00

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学校：宽甸满族自治县第二实验学校

搭一搭（一）公开课教学设计模版

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2018-04-26 14:38:00

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关键词：搭一搭（一）公开课教学设计模版

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二年级数学(下)第一单元

——搭一搭(认识余数)

学习目标:

1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。 2.探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程。初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。

重点:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

难点:结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义,能正确填写两个单位。

一、前置作业(导学)

1、竖式计算,并说一说每一步的意思。

8÷2=23÷7=

2、预习4页内容并解答。

(1)用13给小棒搭正方形并思考怎样得到这个结果的,初步认识余数。

(2)横式怎样列?每个数在操作过程中表示什么?

(3)搭一搭,填一填,你发现了什么?

操作并填写表格。填写算式和单位。

3、.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形,试一试二、教学过程:

第一段:自学探究

1、创设情境:淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,4根小棒搭一个正方形,13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?

(揭示课题,板题)

2、结合前置作业,重温4页搭一搭内容。

3、小组内交流自己的收获,在组内解决自己有疑问的内容。

第二段:展示交流(互学)

(一)小组汇报讲解,解决问题。

1.学生用13根小棒搭正方形,交流思考过程.

2.认一认,想一想。

横式应怎样列呢?13÷4=3(个)……1(根)注意:说一说每个数在操作过程中表示什么?

特别是余数1,为什么它要剩下?

填写单位是难点,学生说一说。

3.搭一搭,填一填,你发现了什么?

(1)操作并填写表格。汇报填写算式和单位。

(2)观察表格,比较每个算式的余数和除数

思考:可以发现什么?有什么问题?“余数一会大一会小,怎么回事?”“余数都比除数小,为什么?”

(3)说一说余数和除数分别表示哪部分?

4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形,试一试。

(二)补充质疑,提出自己的建议。

(三)教师小结:刚才我们通过搭一搭学习了有余数除法,知道了余数和除数的关系。(2生把除数和余数的关系说一说)

第三段:巩固指导(用学)

解决书中5页练一练。(选择有代表性的题说出想法)三、课堂小结:这节课你学会了什么?

附:课堂检测(重点)

一、先圈一圈,再填空。

1、.

11棵,每2棵一份,分成了()份,还剩()棵。

14只小鸭,每()只一份,有()份,还剩()只。

15÷□=□(份)……□(只)

14只小鸭,平均分成()份,每份有()只,还剩()只。

15÷□=□(只)……□(只)

二、看图填算式。

三、用线连一连。

18÷4 31÷7 36÷6

四、用竖式计算。

23÷3＝ 50÷6＝ 67

45÷7＝ 56÷8＝

49÷9

÷9＝ 34÷5＝

二年级数学(下)第一单元除法——搭一搭(认识余数)

第二实验学校

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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