17 要是你在野外迷了路第二课时教案

要是你在野外迷了路教学设计

王婷

教学目标:

1.会认读生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。

3.掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点:

重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。

难点:在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。

教学方法:讲故事、自主探究、游戏、自我介绍等形式朗读感悟。

教学准备:

1、生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。

2、指导学生收集有关辨别方向的资料。

3、多媒体课件。一、激趣导入,揭示课题

1.师:同学们,老师知道你们都喜欢在郊外游玩是吧?如果在郊外迷失了方向,你们能找到回家的路吗?有个小朋友和你们一样,在野外迷了路,非常着急,也很伤心,那么今天我们要把他带回家,帮他找到回家的路,好不好?

2.板书课题《要是你在野外迷了路》,当我们学习了这篇课文后,就能解答这个问题了。

二、初读课文,了解内容

1.自学课文,要求:

(1)借助拼音,认读生字,读准字音,读通课文。

(2)标出自然段序号,并想想:课文讲了哪几种天然的指南针?

2.检查自学情况:

(1)你能读吗?

天然、辨别、忠心、向导、一盏灯、稠密、稀少、沟渠、需要、观察、

(2)课文讲了哪几种天然的指南针?

师板书:太阳、北极星、大树、雪

三、提问设疑,小组研读

1.怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向?读读课文,小组合作,试填表格的上半部分。

四、全班交流,品读课文

学习第(2—5)小节,教学顺序随学生的汇报情况而定。

1.第二节:

(1)读后,用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向?

讨论、回答、板书:白天、中午时、太阳在南、树影正指着北方

(2)师补充:我国处在地球的北半球,太阳正午时,方向指南,树影指北方。如果迷路时是早晨或傍晚,就可以按“日出东方,日落西方”的方法辨别方向。

(3)朗读第二节,并试者背出来。

2.第三节:

(1)用自己的话说说怎样利用北极星辨别方向?

(2)讨论、回答、板书:北极星、黑夜、永远高挂在北方

重点理解:指路灯为什么把北极星比作指路灯呢?能不能和第二小节“忠实的向导”换一个位置?

(3)播放星空图。

同时老师讲解:晚上北极星出现在北方天空,它在地球北极上空,从地球上看它的位置几乎不变,所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨别方向。因为人们在晚上靠它指引方向,所以把它叫做指路灯。

(4)指导朗读这一节,并试着背出来。

3.第四节:

(1)用自己的话说一说怎样利用树叶来辨别方向

(2)讨论、回答:阴雨天,树叶稠的一面是南方,稀的一面是北方。

4、第五节:

(1)用自己的话说一说怎样利用积雪来辨别方向。

一般来说,屋顶或高山的积雪南面化得快,北面化得慢,因为南边光照射得多。而沟渠里的积雪是北面化得快,南面化得慢,因为从南方射过来的阳光照到沟渠的北面,北面是面朝南,接受阳光多。

(2)讨论、回答、板书:下雪天,化得快的是北,化的慢的是南。

(3)把“北、南”二字放进诗歌中的第五节,读一读。

(4)回归读第5小节。

5、第六节:

师小结:要是你在野外迷了路,可千万别慌张,大自然有很多天然的指南针:太阳、北极星、大树和雪都可用来辨别方向。

六、板书设计

五、延伸拓展,引导发现

1.你还有其他方法辨别方向吗?小组讨论,试完成表格的第2部分。

2.全班、交流。

六、板书设计

太阳白天北极星黑夜天然的指南针大树下雨天积雪下雪天

细细观察多多去想