Unit 3 Seasonsppt配套的教学设计及说课稿

Module 3 Things around us

Unit3 Seasons

I.

Unit 1教学内容

Using verbs and verb phrases to identify activities in different seasons e.g., plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski

Using wh-questions to find out specific information e.g., What season is it? It's spring.

Using yes/no questions to elicit a positive or negative response e.g., Yes, it is. No, it isn’t.

Using modelled sentences to talk about the activities people can do. e.g., We can plant a tree.

Identifying the pronunciation of the sound ‘bl-’‘fl-’‘sl-’ in words such as blue, flower, slowly

II.学情分析

本单元的学习重点是对季节进行提问,以及回答。并且能够说出,在不同的季节中,学生可以做的许多事情,以及运用这种表达方式能进行生活实践的运用;学生在以前学习中已经有所接触,对于季节的提问与回答,难度不大。在本单元的学习中,学生的难度可能在于学习具体活动,比如种树,滑雪等。其次,Is it…?句型在以前的学习中已经接触过,易于学生进一步学习掌握;关于The four seasons, 学生应该能通过学习课文,自己描述出喜欢的季节,以及能一一列出在喜欢的季节中所参加的活动。要让学生举一反三灵活运用,对于一部份学生来说较有难度,需反复巩固加强练习。

III.教学目标

知识与技能

1. 能正确朗读并拼写词组e.g., plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski等词组

2. 掌握疑问句What season is it?的用法

3. 掌握一般疑问句Is it…? 以及回答yes/No

4. 能理解情态动词can表示人们会做的事情

5. 能了解bl- fl- sl-的发音规则

方法与过程

1.通过pair work、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。

2.利用多媒体,创设情景,激发学生学习兴趣。

情感态度、价值观:感受到不同季节,大自然不同的变化,热爱大自然的美好。

民族精神教育:养成热爱生活,爱护周围事物保护环境的习惯。

生命教育:事物真美丽,生活真美好。

重点、难点分析

重点:1、能够用What season is it?进行问答。

2、能用Is it…句型以及回答yes/No

3、能用can句型。

难点:1、能够写出作文:The season

2、bl- fl- sl-的发音。

Period 1

I.Unit 1 Period 1教学内容

Using verbs and verb phrases to identify activities in different seasons e.g., plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski

Using wh-questions to find out specific information e.g., What season is it? It's spring.

Using yes/no questions to elicit a positive or negative response e.g., Yes, it is. No, it isn’t.

Using modelled sentences to talk about the activities people can do. e.g., We can plant a tree.

II.学情分析

本节课的学习重点是对季节进行提问,以及回答。并且能够说出,在不同的季节中,学生可以做的许多事情,以及运用这种表达方式能进行

生活实践的运用;学生在以前学习中已经有所接触,对于季节的提问与回答,难度不大。在本单元的学习中,学生的难度可能在于学习具体活动,比如种树,滑雪等。其次,Is it…?句型在以前的学习中已经接触过,易于学生进一步学习掌握。

III.教学目标

知识与技能

1.能正确朗读并拼写词组e.g., plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski等词组

2. 掌握疑问句What season is it?的用法

3. 掌握一般疑问句Is it…? 以及回答yes/No

4. 能理解情态动词can表示人们会做的事情

方法与过程

1.通过pair work、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。

2.利用多媒体,创设情景,激发学生学习兴趣。

情感态度、价值观:感受到不同季节,大自然不同的变化,热爱大自然的美好。

民族精神教育:养成热爱生活,爱护周围事物保护环境的习惯。

生命教育:事物真美丽,生活真美好。

Ⅳ重点、难点分析

6.重点:掌握疑问句What season is it?的用法及回答Is it的回答,以及can的用法

Period 2

I.Unit 1 Period 2教学内容

Using the key words and phrases to identify activities in different seasons eg. plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski

Using wh-questions to find out specific infornation e.g., What season is it? It's spring.

Using yes/no questions to elicit a positive or negative reponse e.g., Yes, it is. No, it isn’t.

Using modelled sentences to talk about the activities people can do. e.g., We can plant a tree.

II.学情分析

在前一课学生们已经学了What season…? Is it…? Yes/No. I/We can…的句型,本课时这个句型的复习与操练,为那些在前一课时没有完全巩固的学生提供了举一反三的机会,这种递进式的学习方式更能让学生掌握扎实、有效。

III.教学目标

知识与技能

1. 能够熟练运用What season is it?句型进行问答

2.对词组plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski 进行正确的朗读拼写并运用。

3. 能够熟练运用情态动词can

方法与过程

1.通过pair work、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。

2.利用多媒体,创设情景,激发学生学习兴趣。

情感态度、价值观:感受到不同季节,大自然不同的变化,热爱大自然的美好。民族精神教育:养成热爱生活,爱护周围事物保护环境的习惯。

生命教育:事物真美丽,生活真美好。

Ⅳ重点、难点分析

重点:能够熟练运用What season is it?句型进行问答

能够熟练运用情态动词can

Period3 I.Unit 1 Period3教学内容

Using modelled sentences to talk about activities people can do e.g., we can plant trees. We can have picnics in the park.

II.学情分析

本单元的看图说话并不难,We can.. 的问答学生早已学过,并且这一句型在前两节课中已经大量渗透。至于要让学生举一反三灵活运用,在四个季节中所做的事情联系串起来,并口头和书面表达,对于一部份学生来说较有难度,需反复巩固加强练习。

III.教学目标

知识与技能

1. 能够熟练We can 句型进行问答

能够口头表达并且写成作文:My favourite season.

方法与过程

1.通过pair work、表演对话、做游戏等形式操练和巩固所学知识。

2.利用多媒体,创设情景,激发学生学习兴趣。

情感态度、价值观:感受到不同季节,大自然不同的变化,热爱大自然的美好。

民族精神教育:养成热爱生活,爱护周围事物保护环境的习惯。

生命教育:事物真美丽,生活真美好。

Ⅳ重点、难点分析

重点:We can …句型的学习。

Period 4

I.Unit 1 Period4教学内容

Using the key words and sentences to describe different seasons

Pronouncing the sound bl- fl- sl- correctly in words such as blue, flower, slowly

II.学情分析

对于儿歌的学习,学生们一般兴趣较高;这首儿歌所出现的新单词不多,有fall, blow,教师在进行新授的时候,应该要讲的透彻一点。在学习音标中,有出现进行时,老师需要提示一下。

III.教学目标

知识与技能

1. 能够熟练的带感情的朗诵儿歌

2.能了解儿歌的含义

3.能初步掌握-ff发音的规则

方法与过程

1.通过pair work、表演儿歌、朗诵等形式操练和巩固所学知识。

2.利用多媒体,创设情景,激发学生学习兴趣。

情感态度、价值观:在生活中,事物多美丽有趣,生活真美好,我们要爱护财物。Ⅳ重点、难点分析

重点:bl- fl- sl- 发音规则