2 找春天ppt课件教学实录

2、找春天

凤凰学校张永群

教学目标:

1、会认“羞、遮、掩、探、触”等9个生字,会写“脱、冻、溪、棉、探、摇”

等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

教学重点:识记生字,积累词语,感悟读文。

课前准备:

教师:生字词卡片;课文插图或课件;音乐《春天在哪里》。

学生:课前观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。

课时安排:两课时。

第一课时

一、谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!

2、欣赏早春的嫩芽,野花。

3、学生说出有关描写春天的词语或句子。

4、师:是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)

5、简介作者

6、师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!

二、初步了解课文。

1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)

3、交流:你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

二、识字、写字

1、指名读课文,师生共同正音。

2、教师出示生字词,学生交流识字方法。(课件展示)

看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(躲)

3、识字开花,巩固认字。

4、写字:指导写“脱、冻、溪、棉、探、寻、荡、杏”九个字。

1)让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,还有三个上下结构的字。)

2)学生互相提醒需要注意的地方。

教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

3)学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

4)展示评价,学生交流评价,互相打等级。

第二课时

一、复习

1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。

2、读文:把自认为读得好的地方读给伙伴听。

二、整体感知:

有感情地朗读课文,想想课文主要写得是什么?

孩子们找到了什么?交流。

三、重点段落朗读感悟

1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。

(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏

指导比喻句,把春天比作害羞的小姑娘。

3、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?

1)引导学生进行问答式的句式训练:

例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

2)其他三句也可以模仿训练。

3)采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

4)比喻句:嫩芽是——,野花是——

5)仿句:————,那是春天的————

4、春天还会在哪里呢?(出示课件)齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

四、背诵

播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

五、拓展(课件出示)

1、欣赏歌曲《春天在哪里?》

2、古诗阅读。

3、“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。

读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。写春天:写出自己在春天里的发现。

画春天:把看到的、想到的春天画出来。

唱春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。