你知道吗 算盘ppt配用优秀教学设计

认识算盘

教学内容:《算盘的认识》是西南师范大学出版社小学二年级下册第10页例6和例7和第11页、13页、22页相关内容。

教学目标:

1、认识算盘,了解算盘各部分名称,可以在算盘上任选一档记个记号,定位个位,向左数第二档是十位,第三位是百位……知道1颗上珠表示5,1颗下珠表示1。

2、经历用算盘技术的过程,能用算盘表示数,会读、会写算盘上的数。

3、了解算盘的发展史,体会我国悠久的文化历史和古代劳动人民的卓越智慧,感悟数学知识的魅力,受到爱国主义教育,增强民族自豪感。

教学重点:

1、认识算盘及各部分名称。

2、1颗下珠表示1,1颗上珠表示5。

3、用算盘表示万以内的数。

教学难点:

1颗下珠表示1,1颗上珠表示5。

教学具准备:算盘、电子白板。

教学方法:讲授法,儿歌记忆法,自主动手探索法。

教学过程:

(一)、谈话导入:

1

个位

1、出示多媒体课件直观介绍算盘各部分名称,师:仔细观察算盘,说说算盘里都有些什么?认识“框”、“梁”、“档”“上珠”“下珠”。

生:读一读算盘各部分名称。

师:儿歌帮助学生记忆。课件出示儿歌,利用儿歌帮助孩子记忆算盘各部分名称。

小算珠溜溜圆,梁把算珠分上下,中间档来串一串。框把算珠全围上。

(评析:通过课件演示、动作比划、儿歌记忆等不同方式,帮助学生记住算盘的各部分。)

生:同桌相互指出算盘各部分名称。

2、了解如何定位。

师:借助课件展示不同的定位。

在算盘上选一档记个记号(也叫标准档),作为个位。向左数第二档是十位,第三档是百位……

师:小结算盘上计数,定数位最关键了,个位定在哪儿,十位、百位、千位、万位也固定了。

生:在自己喜欢的位置上做记号。建议选中间,不选太左边,数位少了不能记较大的数。

生:同桌相互指出算盘上个位、十位……

(评析:通过课件生动演示、生生交流中懂得算盘上哪一档都可3

以定为个位,只要个位定下来,其余各位也定下来了。)

3、算盘各珠的作用及算珠计数的方法及注意事项。

师:记数时要拨珠靠梁。一个下珠表示1,一个上珠表示5,空档表示0。顶珠和底珠没有用到,所以现在的算盘基本把它取消了。

师:出示儿歌,帮助记忆。

兄弟7个排一列,大哥二哥在上面,一个可以顶5个,弟弟妹妹在下面,全家心想合一处。

(评析:本堂课的难点是1颗上珠表示5,生掌握起来有难度,所以老师改编了网络儿歌帮助生掌握上珠一个顶5个,要把上珠下珠合在一起作为这个档位表示的数。)

4、1-10各数的拨法

(1)引发冲突:借助课件展示算盘上杂乱的珠子,在这样的算盘上能直接拨数的吗?强调在算盘上拨数要靠梁。当珠子都离梁时表示算盘上没有计数。

(2)小组讨论:如何在算盘上表示出1-10各数?

(3)师生共同拨数:利用Flash动画软件,学生说数,老师拨数,重点引导“5”拨1颗上珠,而不是5颗下珠,10不是在个位上拨5颗下珠,1颗上珠,而是在十位上拨1颗下珠,个位满10向十位进1。

师:出示课件再次展示1-10各数的拨法。

生:拨珠练习l—10各数,同桌相互检查。

师:巡视指导学习能力差点的孩子。

例7:

4

5、用算盘表示万以内的数。

(1)师:展示在算盘上拨数71,小结出方法:从高位拨起,找到个位,再根据个位找最高位,拨珠,检查。

生:独立拨数509,6800,边拨边说方法。

集体订正。(尽量抽学习能力差的孩子和上课走神的孩子回答)师:强调:某个数位上是0,则不拨珠以空档表示。

(2)写出算盘上的数。

师生一起探索怎么写309这个数:从高位写起,找到个位,再从个位数到最高位,从高位逐一写到个位,强调哪个位上是空档,要写0,看清楚个位,个位后面的档不能舔0。

(3 0 9 0 )X 错误原因:个位后面的档添了0。

生独立完成后面两个小题,集体订正。

(评析:师演示拨数和写数的整个过程,特别是演示了在个位后面乱加0的情况,加深了印象,以后不犯这样的错误,让生整体感受,再小结出方法,最后让学生独立完成,师巡视指导)

(三)巩固练习

1、课堂活动1题:师说生拨数,集体订正。

497、505、800、630、3197、9050。

2、课堂活动3题:写出算盘上各数,再读出来。

5

3、课堂活动2题2小题:卡片游戏:用1、3、4、0这4张卡片摆出不同的四位数,写一写,读一读,再在算盘上表示出来。

(评析:通过1、2基本练习,帮助孩子进一步熟悉算盘的结构特点和用算盘表示多位数的方法,能够熟练读写算盘上的多位数;通过3题的游戏活动,既激发学习兴趣又加深了学生对计数单位、数位、读数、写数、算盘的认识,并能培养学生的发散思维能力。)

(四)、课堂总结,知识延伸。

同学们,这节课我们一起认识了算盘,并会用它进行拨数,它的神奇之处是不仅能表示数,用它还可以进行加减乘除计算呢!熟练的珠算计算并不逊于计算器,感兴趣的同学可以继续查找一些资料,发现更多关于算盘的奥秘吧!

(五)课堂作业:5分钟定时完成13页8题。

(六)课后作业:看算盘,说儿歌。

板书设计:

认识算盘

71 509 6800

309 400 8050

拨珠靠梁

李鑫重庆市渝北区回兴中心小学校401120 15902323962 6