认识单式折线统计图教学目标

第七单元折线统计图

一、单元教材分析:

认识折线统计图是《数学课程标准》“统计与概率”领域中简单数据统计过程的具体标准内容。包括认识单式、复式折线统计图和根据需要选择折线统计图直观有效的表示数据两方面的内容。《数学课程标准》与原《大纲》比较,首先降低了制作统计图的要求,重视读统计图,让学生学会根据不同的需要选择合适的统计图来表达数据,形成解决问题的能力。重视统计观念的培养,要求学生不但具备从统计的角度思考问题的意识,还要亲身经历数据收集、描述、分析的全过程,要能根据统计图做出大胆而合理的判断。

本单元教材是在学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,会用统计表和条形统计图表示统计结果,会求数据的平均数和众数并解释结果的实际意义,能根据统计图、统计表中的数据提出问题、分析问题等知识的基础学习的一种新的统计图——折线统计图。它不仅丰富了统计的内容,还为今后的扇形统计图的学习作好知识贮备。主要内容包括:认识单式、复式折线统计图,用折线统计图表示数据和读统计图、统计表等。

本单元教材在编排上有以下几个主要特点:1、重视数学与现实社会的联系。

2、在读图、比较统计图特点的过程中学习新知识。3重视统计观念的培养。

二、单元学情分析

1、学生已掌握了收集、整理、分析数据的基本方法;

2、会用统计表和条形统计图来表示统计结果;

3、能根据条形统计图和统计表解决简单的实际问题.

三、单元教学目标

1、通过实例,认识折线统计图,能用折线统计图直观、有效的表示数据。

2、能从报刊杂志、电视等媒体和实际生活中,有意识地获得一些数据信息,能对现实生活中的统计数据做出合理的解释,会用统计图描述现实生活中的简单问题。

3、能根据折线统计图中的数据信息提出并解答简单的问题,能进行判断和预测。

4、体验统计与日常生活的密切联系,认识到许多实际问题可以借助统计表、统计图来表述和交流。

四、单元教学重难点

重点:能用折线统计图直观、有效的表示数据,会用统计图描述现实生活中的简单问题。

难点:能根据折线统计图中的数据信息提出并解答简单的问题,能进行判断和预测。

五、单元课时安排

本单元共安排4课时。主要内容包括:认识单式、复式折线统计图、用折线统计图表示数据和读统计图表等。

第一课时:单式折线统计图

一、教学内容:冀教版《数学》五年级下册第82~83页。

二、教学目标

1.知识技能:在读统计图、分析、比较统计图特征的过程中,认识单式折线统计图。

2.数学思考:了解单式折线统计图的特征,能读懂单式折线统计图,能根据统计图回答有关问题。

3.问题解决:在读懂单式折线统计图,并根据统计图回答有关问题的基础上,能提出其他问题并解决。

4.情感态度:体会折线统计图在描述和交流数据中的作用,激发学习新知识的兴趣。三、教学重点:了解单式折线统计图的特征,能读懂单式折线统计图,能根据统计图回答有关问题。

四、教学难点:在读懂单式折线统计图,并根据统计图回答有关问题的基础上,能提出其他问题并解决。

五、教具准备:把条形统计图和折线统计图分别画在两张大纸上。

七、板书设计

单式折线统计图

折线统计图的特点:不但可以表示出数量的多少,

而且可以清楚地反映数据的变化情况。八、课后反思