一 马克思主义的诞生教案设计范例

唐山市丰润区第二中学·高效课堂一体化教学案

课

题

8-1马克思主义的诞生

课

时

1 授课人

刘俊娟

学习目标

知识与能力:通过本课的学习，掌握《共产党宣言》的内容、认识马克思主义诞生的重大意义。

过程与方法:学会用观察法、比较法、阅读法（包括地图、文字）等学习有关问题。

情感、态度与价值观：使学生逐步养成国际主义精神和为共主义事业奋斗的崇高理想

教学重点

马克思主义的诞生的条件和意义。

教学难点

《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生的标志的理由。

教学方法

观察法、比较法、阅读法（包括地图、文字）、合作探究

课堂类型

新授

教

学

内

容

【检测复习 5分钟】

中国共产党诞生的有关史实。

功能与操作设计

功能：

学生熟练掌握无产阶级的部分，以便更好开展新教学。

【情境导入 2分钟】

功能：

展示一副马克思的图片和“千年第一思想家”的材料）引起对马克思和 通过图片，引入新课，激发兴社会主义的思考，提起课文《马克思主义的诞生》

趣

一、机器轰鸣声里的抗争与思索

功能：

1．资本主义制度弊端的日益暴露

通过自己阅读完成对本课的（1）原因：18世纪60年代以后，__________使资本主义经济快速发展。

学习

（2）表现：①1825年以后，资本主义__________周期性发生，造成

__________的绝对贫困。

操作：

②资本主义社会中各阶级政治、经济上的不平等，使__________日益尖锐1、学生独立阅读课本

起来。

2、解决基本问题。

2．工人阶级的觉醒

3、教师巡视学生学习情况，（1）标志：19世纪三四十年代，欧洲发生了________、英国宪章运动和发现主要问题，为下一步教学的___________。

开展调整策略。

（2）意义：①打击了__________，显示了__________的伟大力量，从而为

__________提供了阶级和实践基础。

②其失败说明无产阶级反对资产阶级的斗争只有用科学的__________做指

导，才能取得胜利。

【自主学习 12分钟】

1

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3．空想社会主义的诞生

（1）原因：__________以后，社会财富急剧增长，但__________的生活水平并没有明显提高。

（2）代表人物：法国的__________、傅立叶和英国的__________。

（3）主张：揭露和批判__________社会、勾画未来理想社会。

（4）评价：在现实中无法实现，但成为__________的思想来源之一。

二、伟大的友谊

1．马克思的早期经历

（1）在柏林大学期间，参加“__________”的活动，吸取了黑格尔的__________。

（2）大学毕业后，接受著名哲学家费尔巴哈的________。

（3）担任《__________》主编期间，广泛接触社会，深入理解__________的苦难生活。

（4）1843年，开始深入研究__________和法国的空想社会主义，直接参加__________的活动。

（5）1844年，发表《________________》，从一个革命民主主义者转变为__________。

2．恩格斯的早期经历

1842年，到达英国纺织中心__________，密切关注和支持__________的开展，形成了__________，转变成为一个__________。

3．革命友谊的开始

1845年，马克思和恩格斯在__________进行第三次会晤，开始了共同的战斗历程。

三、沐浴全世界工人的阳光

1．背景

1847年11月，“__________”召开第二次代表大会，委托马克思和恩格斯起草纲领。

2．标志

__________年2月，马克思、恩格斯为__________起草的纲领——《共产党宣言》发表。

3．意义

标志着__________的诞生，促使__________蓬勃开展起来。

【合作探究 8分钟】

（三）【合作探究】

1、恩格斯说，空想社会主义“含有十分虚幻的和空想的性质”，但“预示了我们现在已经科学地证明了其正确性的无数真理”。想一想：我们应当怎样评价空想社会主义？

2、我们应该从马克思、恩格斯身上学习哪些优秀的品质？

分析：从国际主义精神、为共产主义事业奋斗的崇高理想、坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神等方面去谈。

(勤奋学习，刻苦钻研，持之以恒的精神；具有为共产主义事业奋斗的崇高理想；坚持真理和为人类事业勇于献身的精神、国际主义精神等。)

欧洲三大工人运动反映了工人阶级已经从经济斗争发展到独立的政治斗争，标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。

功能：

通过问题1的研究解决空想社会主义。

通过问题2的研究解决马克思主义。

操作：

1、以小组为单位，同学之间共同研究，相互探讨

2

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3、《共产党宣言》的问世为什么会成为马克思主义诞生的标志？

2、教师参与到各个学习小组之中，以同伴的身份提出问题或适当提示。

【交流展示 10分钟】

功能：

通过学习成果展示，发挥学生的主动性，争取达成对本课问题的解决，教师通过展示了解学生对知识的理解与掌握情况。

操作：

1、小组派代表提出解决问题的办法并进行讲解，小组成员进行补充。

2、其他小组进行质疑或提出新的解决方法

3、教师认真倾听学生发言，捕捉有效信息（正确的、错误的），适当介入。

【教师评议 8分钟】

功能：

中国自秦朝建立起专制主义的中央集权制度以来，经历了一两千年的 通过教师有针对性的评议，演变过程，到明清时期，封建君主专制制度发展达到顶峰。而欧美一些国获得重要的结论、方法、规律。

家则通过资产阶级革命或改革，走向民主，建立起资产阶级民主政治制度。

专制与民主，东西方的政治形态形成鲜明的对比。君主专制高度强化，极大地妨碍着社会的进步和资本主义萌芽的成长，中国开始落后于西方，也操作：

1、对学生展示的有效重要信埋下中国近代被动挨打的祸根

息进行剖析，形成重要结论。

2、板书内容………

【巩固练习 5分钟】 见练习册

功能：

巩固本课的掌握情况

操作：

1、学生独立完成

【作业布置】课时作业

2、结果检查：几名同学板书

答案；同座同学相互订正；提问同学答案；

3、疑难问题处理：出示答案的同学进行讲解；其他同学纠正答案，并进行解释；

本课主要是讲述了马克思主义的诞生背景、标志。在社会背景部分主要是自己讲，在其后主要是通过启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究。《共产党宣言》一部分内容，课本编得太繁杂，我进行了简化，效果不错。

教学反思

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